“老鷹不僅勇猛，也實在是太狡猾了！”李兵厚總結教訓說，“他受了傷，故意扭動身子不讓我瞄準。因此，第二槍根本就沒有打中。它擔心槍彈繼續射來，就偽裝著受了要命的重傷往下落，麻痹我們獵人。其實，它一邊往下落，一邊暗暗鼓勁，調整自己。然後不顧傷口痛裂，拚出全身力氣，突然遠走高飛，弄得我手忙腳亂……唉！這家夥，比狐狸還要狡猾……”
其實，將狡猾換一種說法，就是聰明。正因為老鷹那次急中生智的脫離危險，使我對它留了深刻而難忘的印象。後來，每當我躺在草地望天，瞧著它那無拘無束飛來飛去的矯健身影，心中湧起的就不僅僅是印象深刻了，還有佩服與羨慕。慢慢地，我就恨不得自己立時變成一隻雄鷹。是啊，要是我能夠像雄鷹那樣外形美麗、內心聰明、本領高強、自由自在，那該有多好啊！
我不住地琢磨雄鷹，就有了一種歌唱的感覺。一天，一隻雄鷹又打我眼前掠過，我不由得從草地上一躍而起，突然伸開雙臂，扯著五音不全的嗓子盡情地吼道：“雄鷹展翅衝雲霄，飛在好高好高的藍天上--”
空穀傳音，遙遠的山嶺傳來一陣陣“天上”、‘“天上--”的回聲，像波濤般湧動著連綿不絕。
我不知怎麼就想出了這兩句歌詞，後來分析，第一句是借用的“革命鬥誌衝雲霄”，第二句呢，簡直就是大白話。有了開頭兩句，我不禁興味盎然，就想著一定要將這首讚頌老鷹的歌詞寫完才像話。我絞盡腦汁地想呀想，畢竟隻讀了那麼幾年書，才識有限，挖空心思，我的腦袋都快想破了，才結結巴巴地往下又湊了一句。
第三句是我內心的真實想法--“我想變成一隻雄鷹，”；變成雄鷹幹什麼呢？於是，第四句也就自自然然地蹦出來了--“自由自在地飛呀飛”；除了“飛呀飛”之外還想幹些什麼呢？想了幾天，實在是想不出來，那就還是繼續飛吧，這樣地就有了第五句--“飛向老遠老遠的好地方”……
湊成這麼幾句詞兒，我一邊野腔野調地唱呀唱，一邊手舞足蹈地樂呀樂。
通人性的老牛旺旺吃飽青草，不用我呼喚，更不用尋找，總是自個兒地甩著尾巴回到我身邊。也不打攪我，就那麼默默地躺地一旁，不時地噴著響鼻。
一天的光陰耗得差不多了，我就來到老牛身邊，喊一聲“起”，它便站起身來，對我低下腦袋。我扶著牛脖子站上牛角，旺旺頭一抬，我就勢爬上牛背，在陣陣清爽的山風中，緩緩走回村莊。
我對讚美雄鷹的幾句歌詞相當滿意，不管怎麼說，我的幾年小學算是沒有白讀呀。晚上，我找出丟在旮旯的筆紙，回憶著一字一句地寫了下來。寫完後，又搖頭晃腦地念了好幾遍，自我感覺好得無以複加。
過了幾天，我抽空跑到學校去找樊老師。這是我下學後第一次回校，一進校門，鼻子就酸得不行，費了好大的勁兒忍著，才沒讓淚水吧嗒吧嗒往下掉。
我找到樊老師，他一見是我，愣了一下，趕緊叫道：“呀，是李治國呀，今日有空上學校來噠，難得，真是難得。其實呀，你休學我蠻惋惜的，你是一塊讀書的料哇，隻要一個勁地讀下去，肯定會有出息的呀，可是……可是……唉，隻怪我人微言輕，愛莫能助呀……不說這些了，它們都成過去了，無法挽回了，你今天來學校找我肯定有什麼事吧？”
“是……有事兒……”我嘴唇囁嚅著，就往褲子口袋裏麵掏，掏出一張從算術本上撕下來的白紙，遞給樊老師道，“寫了幾句破東西，想請您幫我修改修改……”
“下學了還堅持學習，好，有誌氣！”樊老師隨口表揚著打開折成正方形的紙張，戴上眼鏡看了一會繼續道，“嗯，像歌詞，還是那麼回事，看來我跟你的名字沒有白取，李治國，你誌向遠大得很呀，要是……咳，我該怎麼說呢，要是你……還長得周正一些，將來可了不得呀！隻是……隻是……可惜了一塊讀書的好材料……”
樊老師說得閃閃爍爍，我聽得疑疑惑惑。材料不材料的我已無所謂，關鍵是他對歌詞會怎樣評價呢？我現在看重的隻有這一點了。
看著看著，樊老師將那張紙往辦公桌上一放道：“李治國呀，我這會兒還有課，你寫的東西就先擱我這兒吧，不錯，有基礎，我想把它寄給在縣文化館工作的我的一位同學，他是專門作曲的，爭取能跟你譜一首曲子……”