“這記者什麼意思，是要蘇文當場寫一首與今天有關的詩文嗎？”
“這也太為難人了吧？他與蘇文學長有仇嗎？”
“為難什麼，這樣才精彩！”
“這個可以有，可以有！我們就等著看好戲吧！”
大多學生們才不管那麼多，隻要是熱鬧，他們都想看，記者讓蘇文當場作文，正合他們的心意，他們也想看一看這個傳說中的文學天才是不是真的可以像古人一樣七步成詩。
學生可以不管不顧，甚為學校管理者的校長與老師們卻臉色都變了。
特別是校長，殺那記者的心都有了，心中悔恨，他就不應該放這些隻會生事的記者進來！
現在鬧出這一遭，蘇文處理得好，那是美談，處理不好，那是醜聞！
如今他們學校與蘇文那是榮辱與共，蘇文丟了麵子，也是他們學校沒有麵子。
記者為難蘇文，那就是為難他這個校長大人！
“該死的家夥！”校長恨不得把這個記者拉出去槍斃了，可又不能在眾目睽睽之下做什麼動作，隻能著急地看著蘇文，希望他能好生應對。
至於那群記者，眼睛都亮了起來，興奮無比，有的甚至大聲喝彩，看似是為蘇文吆喝，其實是讚歎那個提問的記者。
他們怎麼就想不出這個問題呢！
這問題對蘇文來說，是一個難題。
他拒絕說沒有靈感，寫不了，那大家就可以以非常失望的口吻說傳說中的天才少年也不過如此，浪得虛名罷了。這類誇張的標題，應該也能招徠讀者的眼球。
如果蘇文寫了，那還是有兩種情況，第一就是寫得好，那他們也不吝讚美的言辭，把蘇文誇上天去，坐實第一天才的名頭，說他名不虛傳，是我們廣東行省的驕傲。取一些“天才少年當場作詩寫文”的標題，還是非常吸睛的。
第二種情況就是寫得不好，那就更有話題可說了，就算不寫失望，那也能請一些專家學者來評一評，讓大家對蘇文的文章評頭論足，不好的就說哪裏不好，哪裏可以修改，哪裏可以商榷。這都可以做一個專題來談論了！
總之，無論是哪一種情況，對於他們這些記者來說，足夠了，今天沒有白來！所以，他們都在心中為提這個問題的記者豎起十根大拇指，暗暗喝彩。
接下來，他們就靜等蘇文如何麵對這問題就行了。
蘇文該怎麼樣應對？
他也是明白人，一下子就聽出了這個記者話中的陷阱……
說他蘇文文思如湧泉，擅長現場寫詩，那是把他蘇文捧到天上去，如果他拒絕不寫的話，那就是說他以前的表現都是值得懷疑的……這樣一來，估計那個兩次被他氣進醫院的舟不平就要有話說了。
另外，記者說這裏是他的母校，他應該寫點東西來銘記，讓他的母校也榮耀一把……反過來的意思就很明顯，你寫不出好的東西，那蒙羞的就是你的母校！
這幾乎就是把他蘇文將死在一個局裏，無法跳出來。
好像他除了應下來，別無選擇。
呼……
蘇文長出一口氣，看了底下那個提問題的記者，說：“朋友你都這樣說了，好像我蘇文不現場弄點東西出來，就真的對不起我的學校，對不起大家對我的厚愛！”
這話什麼意思？
現場很快就有人聽出蘇文接下來要說什麼了……他答應下來了，他就是要現場表現出來給你們看看！
餘成算得上是現場最了解蘇文的人，知道蘇文是那種寧折不彎的人，加上他的才華，你越是為難他，他就越要表現得更好。
以往的事實已經證明，蘇文在文學方麵是絕對不會輕易認輸的！
果然，隻聽到蘇文悠悠地說道：“既然大家對我那麼有信心，我自然不能讓大家失望。今天重回母校，我確實感慨良多。我在這裏度過了三年的時光，從一個少年變成了成年人，我……是在這裏成長的。這裏有我成長的記憶，有我的生活學習的點點滴滴，我對這裏有一種難以言說的感情。今天，看到這裏的湖，這裏的橋，這裏的水，這裏的亭閣，這裏的一草一木，我都覺得很鮮活，就像有一個生命在與我對話。所以，就算這位記者朋友不提議，我回去之後也要寫一點東西來銘記，就當是我對母校的一點點貢獻！”
“好！說的好！”校長大人聽了蘇文那深情一樣的訴說，猛地鼓起掌來。
別的先不說，本校的學生能對母校有如此的深情，總要鼓勵一下。
啪啪啪啪！
校長掌聲才落，下麵又是一陣更熱烈更響亮的鼓掌聲。這一次是那些師生的響應，掌聲之後，還有叫好聲，歡呼聲，喝彩聲。
無論蘇文後麵要寫的詩文是好是差，至少，他對於母校的那種感情，從他這深情而誠懇的言辭中表現出來了。