從這段美麗的夢起，作者盡情地描寫朝鮮人民對即將別去的中國誌願軍的依戀。他們眠食無心，晝夜不安地再三探問行期。阿媽妮們把自己收藏的珍貴的飾物和好吃的東西，熱情地送到誌願軍的懷裏、嘴裏。老爺爺們寫出一首首的漢文詩，裝在自己糊好的白紙信封裏來讚頌這無比珍奇的友誼。
最感動人的是對離別場景的描寫：“當戰士們握著老媽媽的手，叫了一聲‘阿媽妮，再見！’不知道是那個老媽媽忍不住了，捧著戰士的手，第一個哭出了聲。”到這裏文章也像方生的春水一般，讓那再三強製住的淚雨盡情奔注。所有的送行的人都流淚了，戰士們就在滂沱的淚雨中行進。“這不是哪一個人在哭，這是全朝鮮民族在捧著赤心送著他們至親至愛的友人！”
英雄的朝鮮人民在紛飛的戰火裏是那樣地堅強，到了為中國戰士的鮮血而痛惜，為他們的工作而感懷的時候，卻激動得傾灑出對中國戰士最崇高的評價的淚水。不，這不是淚水，這是給予中國戰士無上光榮的、萬金難買的珍珠啊！
作者以像戰士們那樣的思想情感，把自己所深切感到看到的情景細致地、生動鮮明地呈現在讀者麵前。使人感動不已！越過半個世紀，今天重新閱讀這美麗的篇章，仍能感到那真摯動人的力量。
我的老師。
魏巍。
最使我難忘的，是我的女教師蔡芸芝先生。
她是我的二年級、三年級和四年級前一學期的教師。現在回想起來，她那時大約十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我記憶裏，她是一個溫柔和美麗的人。
她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要打的意思。孩子們是多麼善於觀察這一點嗬。
在課外的時候，她教我們跳舞，我現在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日裏，她把我們帶到她的家裏和女朋友的家裏。在她的女朋友的園子裏，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時候，我認識了蜜蜂，並且平生第一次吃了蜂蜜。
她愛詩，並且愛用歌唱的音調教我們讀詩。直到現在我還記得她讀詩的音調，還能背誦她教我們的詩：
圓天蓋著大海，
黑水托著孤舟，
遠看不見山，
那天邊隻有雲頭，
也看不見樹，
那水上隻有海鷗……
今天想起來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多麼有益的影響！
像這樣的教師，我們怎麼會不喜歡她並且願意和她親近呢？我們見了柴老師像老鼠見了貓似的趕快溜走，而見了她不由地就圍上去，即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急於模仿。
有一件小事，我不知道值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據過我的心靈。我父親那時候在軍閥部隊裏，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像麵前焚起香來，把兩個有象征記號的字條卷著埋在香爐裏，然後磕了頭，抽出一個來卜問吉凶。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹不回來了喲，他吃了炮子兒羅！”那時的我，真好像父親死了似的那麼悲傷。這時候蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是，“心清如水的學生”。一個老師排除孩子世界裏的一件小小的糾紛，是多麼平常，可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛裏，他的老師是多麼慈愛，多麼公平，多麼偉大的人啊。
每逢放假的時候，我們就更不願離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知你當時是不是察覺，一個孩子站在那裏，對你是多麼的依戀！……至於暑假，對於一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多麼漫長！記得在一個夏季的夜裏，席子鋪在堂屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜裏的什麼時辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外走。母親喊住我：
“你要去幹什麼？”
“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了麼？”
哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多麼思念我的蔡老師啊！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！……什麼時候，我再見一見我的蔡老師呢？
［鑒賞］
《我的老師》是一篇回憶性的散文。作者通過對小學老師的追憶，流露出作者對蔡老師的懷念之情和感激之心。從而，反映了尊師愛生這一主題。
蔡老師愛學生，愛生活，她在作者的記憶裏“是一個溫柔和美麗的人”，她用她的愛、純真、理解去影響學生，她沒有刻意地去塑造，可她卻的確在塑造她的學生。蘇軾曾說：“道可致而不可求”，學生的認識人生，大概絕非強求可得的。蔡老師是在舞蹈中、詩歌中，象泉水一樣地將做人與做文的道理沁入了學生的心田。作者寫他懷著深摯的感情聆聽老師歌唱一樣的詩朗誦，那麼多年了，他記憶猶新。當讀者讀到這裏時，像是隨同作者回到了當年蔡老師的講堂上，老師那優美的聲音好象亦在耳際：