後記
著手寫一部長篇小說的2006年暮春，為尋找一些曆史資料，我去了南江縣彙灘鄉。途經該鄉中心小學，進去轉了一圈，學校現狀令我吃驚， 與校長的一番交談，更使我困惑：全國不是絕大多數縣20C舊年前後就“普九”達標了嗎？
走出學校，卻陷進了思索。
我1960年畢業於南江縣下兩區小學，此後，盡管十分向往，校園裏卻再也沒有了我的課桌。其後，作為父親，為了子女的讀書，我當然也進過無數次學校，但兒女們早在上世紀90年代中期就完成了各自的學業，從那時起，我也便極少進入校園了。也幾乎正是從那時起，社會吝界對我國的教育議論蜂起， 而且經久不息。但我都是從坊間聽到，在報刊上看到的。我們的教育現狀究竟怎樣？農村的教育現狀究竟怎樣？貧困山區的教育現狀究竟怎樣？於是，決定放下手中的小說去幾個縣走一走，看一看。這一走就是西南三省（市）20個縣，上百個鄉鎮；這一看就是數百所學校。
由於是陸陸續續地看，斷斷續續地寫，完成這份報告的時間跨度竟達一年半之久。成稿於2007年12月20日，其間又因為一些原因擱置了幾個月，終於付印， 時間已近兩年。書中所寫的狀況，在貧困山區帶普遍性，並非一縣、一市甚至一省的個別現象。這些狀況目前正在改變，也許很快將全麵改變，但書中所寫，都是筆者親曆親見，是曾經的事實。即使成為了曆史，曆史已無法改變。這份報告，不僅僅是立此存照，我相信，對我國尚需改進和完善的其他公共領域，仍有借鑒意義。況且，對我國教育自身而言，這一段痛史也值得記取和反思。
本沒有打算請人作序的，不想彭三源卻主動當了“義工”。彭三源原名彭明豔，少時家貧， 因其品學兼優，上世紀80年代後期被保送進了北京首都師範學院。那時的師範院校，不僅不收學雜費，對貧困生還發給生活補助。正由於此，她才衣食無虞順利地完成了學業。 當她從電子郵箱裏看到這部書稿後，撫今追昔， 由衷地發出了一串感唱。在我的心目中，凡由衷地為祖國和人民發出的感唱，一字都是珍珠。在這個為了現實利益似乎什麼都可以消解的時代，（不久前全國公映的影片《色·戒》不是把民族大義都消解了嗎？也沒見多少人站出來表示義憤。莫非，全球氣候變暖，使得中國人的血反倒變涼了嗎？）能夠真心地想著祖國，想著人民，有正義感、有公平理想的人是多麼的可貴，於是，我鄭重地把三源的這篇文字放在卷首，作為這本書的序並在這裏向她致謝。
然而，對那些更應該感謝的人―本書采寫過程中真誠地幫助過我， 啟我思路，介紹情況的人，我卻不能在這裏提及他們的姓名，道一聲感謝。 因為，理性的朋友告訴我：若此，你隻會給他們帶去麻煩，使他們受到牽連。
我是個老不更事的人，怎麼也不明白，這麼一本既無思想廣度，又無哲學深度，僅僅是以誠實的態度、平和的文字寫出來的報告，怎麼可能會有那樣不堪的後果？但朋友再三告誡， 隻得依允。我自己， “姥姥不疼， 舅舅不愛”便也罷了，但不能累及他人。
對他們，我心愧疚。
不用說理解力，我想，凡識字的人都會從本書中看出作者的立場和苦心。但如果有人存心誤讀，那麼，譴責吧。於心無愧，連天譴都不在乎，何況人譴！2008年4月2日於成都