凡占用正常教學時間的，須按教育部門規定的標準付給學校代課費，以保證體育教學的正常進行。體育、教師每人每年（業餘時間、節假日除外）離校參加社會體育活動，一般不得超過兩次（以20天內為一次，超過20天按兩次計算）。
要加強體育教師隊伍的建設，逐步做到中學6～7個班、小學8～9個班配備一名專職體育教師。農村較大的小學，也要有專職體育教師，要保證體育教師隊伍的相對穩定，不要輕易調換他們的工作。
要注意發揮老教師的專長和作用，提倡以老帶新，互幫互學，共同提高。要有計劃地組織體育教師在職和脫產進修，盡快提高他們的業務水平。沒有學過專業的體育教師，通過進修，經考核合格者，可發給相應的證書。
6.體育的常規管理
體育工作的常規管理，主要內容是：要把體育工作列入學校工作計劃，每學期抓幾次；明確體育教師的職責；建立和健全體育衛生工作的製度。
體育教師的職責
（1）上好體育課，努力提高教學質量。
（2）組織早操、課間操、課外體育活動，積極推行《國家體育鍛煉標準》，搞好運動隊的訓練和體育競賽活動。
（3）對學生要熱情、耐心、嚴格要求，全麵關心學生的成長；在思想作風、道德品質和體育鍛煉方麵，應成為學生的表率。
（4）要協同衛生室定期檢查學生的身體，積累資料，分析學生的體質和身體基本活動能力，協助總務部門做好體育器材的選購、維修和保管工作。
體育工作製度
（1）作息製度要按照國家規定控製學生在校的活動總量和保證學生的睡眠時間，學生每日學習時間（包括自習）與課外活動，小學不超過六小時，中學不超過七小時。學生每日睡眠時間應保證：小學生10小時，中學生九小時。學校要根據不同季節，合理規定學生到校、離校時間。
（2）開展體育競賽活動國家為了鼓勵和推動人民群眾特別是青少年、兒童積極參加體育鍛煉，以增強體質，提高運動技術水平，培養共產主義道德品質，更好地為社會主義現代化建設和保衛祖國服務，特製定《國家體育鍛煉標準》。
學校是全麵施行單位。中小學學生按年級和學段分為三個組，即兒童組、少年乙組、少年甲組。學校應把《標準》的施行同體育課、課外體育活動緊密結合起來，並納人學校工作計劃。“達標”鍛煉要經常化、製度化，要嚴格進行“達標”的測驗和登記，定期統計和公布各班的“達標”成績。學校除每年舉行一次運動會外，還應適當開展班級之間、年級之間小型的體育競賽活動，並和“達標”結合起來。
（3）體格檢查製度。在當地醫務部門協助下，每年要對全校師生進行體格檢查，並建立健康卡片。體檢情況要向體育、衛生工作領導小組彙報，並及時轉告班主任和家長。體檢資料要存檔備查。
（4）體育器材檢修製度體育場地、器材失修，是造成體育事故的重要原因之一。體育教師應經常在課前和課外活動
前對運動場地和器材進行檢查，如有損壞，要停止使用，並及時通知總務部修理。
7.美育實施製度
（1）首先要抓好美術課和音樂課，美術和音樂是美育的重點學科，是對學生進行美育的重要途徑。
（2）重視各科教學中的美育因素。學校課程計劃中的各門學科，都含有美育因素，特別是占課時最多的語文學科，美育因素極其豐富。
（3）開展課外藝術活動，是實施美育的重要途徑之一。
（4）深入持久地開展“五講四美”活動，是塑造人、提高人的素質的基礎工作，也是提高美育效果的重要措施和途徑。
（5）發揮環境美的感染和教育作用。一個整齊、清潔、和諧、色彩配合得當，達到美化、綠化、淨化標準的校園，就是給學生以藝術上的享受，就是讓學生在充滿美感的環境中，塑造美的心靈。
（6）在創造美和建設美的活動中，提高學生的審美能力。學生不僅是美的享受者，也是美的創造者和建設者，他們隻有通過實踐活動，才能逐步提高審美能力。
8.美育的管理製度
學校管理者在提高了對美育的認識、明確了美育的途徑和方法之後，美育管理工作就比較容易進行了。美育管理本身是很具體的工作，沒有什麼深奧的理論，也不需要講許多大道理。下麵著重介紹美育管理的措施和製度。
加強對美育的領導
（1）小學、初中必須把音樂、美術課作為必修課開齊開好。不要隨意削減課時，不要把音樂、美術課時移作他用。普通高中及非藝術類、師範類的職業高中，要開設有關藝術門類的講座或選修課；重點高中，可開必選課；幼兒園不開設專門的藝術課，但教學內容應包括形式多樣的藝術活動。
（2）中小學要根據國家教委頒發的音樂、美術教學大綱組織教學。教材以選用全國中小學教材審定委員會通過的教材為主，還可結合本地實際，補充一定數量的具有地方特色的教學內容。
（3）學校管理者要重視藝術課的課堂教學改革。要按照藝術課教學的基本標準和藝術學科優質課標準，組織好課堂教學，提高課堂教學質量。同時，要從實際出發，努力創造條件，組織各種藝術小組，發展學生的藝術興趣和特長。要深人藝術學科的教研組，和教師一起研究教學中的問題。要聽課，看課外活動，幫助教師總結實施美育的經驗。
（4）不斷充實藝術教師隊伍，抓好師資隊伍的建設。要在近年內做到：重點中學的初中部、實驗初中、實驗小學、鄉中心小學以及城市其他初中、小學要配齊專任教師；單設高中以及農村其他初中、小學要有兼職教師，有條件的要配備專任教師。
要穩定現有藝術教師隊伍，充分調動他們的積極性。對他們的福利待遇、評優選模、提職晉級等方麵要和其他學科教師一視同仁，並努力創造條件，為他們的進修觀摩、科研和創作提供必要的條件。對於那些為藝術教育事業盡職盡責的積極分子，應給予表彰和獎勵。
（5）改善藝術教學條件。按照國家教委《全日製初中、小學音樂美術教學器材配備錄》的要求，向上級爭取逐步完成配備的任務。配備的標準是：重點中學、實驗初中、實驗小學及大中城市市區學校，按第一類標準配齊設備；縣市中小學和鄉鎮中心小學按第二類標準配齊設備；村組小學按第三類標準配齊設備。
重視美育的常規訓練
美育的實踐性很強，學校要重視個體的審美實踐。要使學生對美的認識、感受，從行動上反映出來，變成看得見、摸得著的良好的行為習慣，使內心世界和外表行為得到統一。
例如心靈美的禮貌用語“您好、謝謝、對不起、再見”，對少年兒童要反複訓練，使之成為習慣用語。小學應要求學生在一日生活中隨機運用，使校園內處處都是文明之聲。
管理學校美育，必須保證學生有充分的時間看、聽、唱、拉、彈、寫、畫。俗話說：“拳不離手，曲不離口。”受教育者要提高審美感受和審美能力，就是要親眼看、親耳聽、親口唱、親手拉、親自動手彈、寫、畫。應要求每個中小學生會唱一定數量的歌曲，能掌握一門以上的樂器。學生有了親身感受和體驗，才能增強美育的效果。
學生的衣著外表，要有美的要求。所謂美的要求，即整齊、清潔、樸素、大方。並非要求衣著華麗。要讓學生知道，披著衣衫、不結紐扣、穿著拖鞋、吹著口哨在校園內行走或在教室裏聽課是很醜的表現，說話沒禮貌，出口傷人，更是與中國青少年的形象不相稱的，是學生日常行為規範所不允許的。
學生的衛生習慣，要有美的要求。蓬頭垢麵、理發不勤、指甲不剪、隨地吐痰、亂扔果皮紙屑，是很醜的表現，也是學生日常行為規範所不允許的。
學生課本作業，要有美的要求。要愛護課本，不在書上亂塗亂畫；作業書寫要整齊美觀，不合要求者要重做。學生的書麵作業，一開始就要嚴格要求，直到養成良好習慣為止。
學生周圍的環境，要有美的要求。全班學生要保持教室內的整潔，每個學生的座位周圍，要保持潔淨。要讓學生懂得，整潔和美觀是分不開的。在家裏，要學會布置環境，美化環境。這是人和動物的重要區別之一。
通過美育成果來擴大影響
美育的質量，常常是通過審美活動來顯現的。如文藝彙演、美術展覽、書法比賽等。學校管理者要有意識地組織這類活動，用生動活潑的形式向學生進行審美教育。學生親眼看到自己的創作成果，有著極大的激勵作用；對沒有創作成果的學生也很有鼓舞作用。這樣，既擴大了美育的影響，又豐富了學生的精神生活，陶冶了學生的情操。
在各種審美活動中，將會出現許多“小能人”、“小人才”。對於這些冒尖學生，要因材施教，重點培養，進一步發展他們的興趣、愛好和特長，以便為國家輸送專業人才。同時，要在學生中表揚他們的成就，把少數人的愛好變為多數人的行動。
提高教師的審美素養
教師對美的感受、鑒賞、創造能力的高低，直接影響著學生的審美水平。學生模仿性強，每日每時耳儒目染的種種現象，都會對他們產生積極或消極的影響。對學生影響最大的是教師，因此，提高教師的審美素質是極為重要的。
（1）要提高全體教師對美育的認識，認清美育在學校中的地位，任務和作用，明確美育的途徑和方法。要糾正長期形成的音、體、美是“小三門”、“副科”等錯誤觀念，自覺地完成學校的美育任務。
（2）要讓全體教職工熟悉中小學《學生守則》，中小學生《日常行為規範》的內容，知道國家對學生在道德、行為方麵的具體要求，並以身作則。凡要求學生做到的，自己率先做到，用模範行動來影響和帶動全體學生。
（3）在教學過程中充分體現美的藝術。在教態方麵，教師的表情和動作非常重要。教師是青少年心目中的學習榜樣，因此，要特別注意表情和動作。表情既嚴肅、大方，又親切、慈祥；動作文雅。文明，不落俗套。
在語言方麵，要注意科學性和藝術性，做到語言精煉，生動形象，邏輯嚴密，簡潔明快。學生聽這樣的課，是一種美的享受，當然有助於接受和理解教學內容。
在教學方法方麵，要精心設計，靈活多樣。講課深人淺出，妙趣橫生，符合青少年的心理特征，就能使學生在愉快中學到新的知識。對學生的練習作業，應有美的質量要求。不僅作業的內容要正確無誤，而且要做到文字優美，書寫整潔。
發揮家長的作用
家長是學生的啟蒙教師。家長的言行對學生的身心發展有著巨大的影響。因此，在向學生進行美育的活動中，要十分重視家長的作用。學校管理者可通過家長學校或家長會議，向家長宣傳美育的意義和任務，介紹家庭美育的知識，以取得家長的支持和配合。
例如家庭環境的美化，就對孩子有良好的影響。當然，所謂美化家庭環境，不是講排場、擺闊氣、多花錢，而是做到窗明幾淨，地麵幹淨，色彩協調，擺設錯落有致。家長應有意識地讓孩子和自己一道來美化家庭環境，同時交給孩子一些力所能及的任務讓他們去完成。這樣做，既能使孩子形成健康的審美情趣，又能培養孩子的勞動習慣。
更為重要的是家長自身的行為，對孩子影響極大。家長要努力做到語言美，說話和氣，使用禮貌語言。孩子說話粗魯，強詞奪理，甚至惡語傷人，往往是從家長那裏學來的。家長要努力做到行為美，講道德、守紀律、謙虛誠實，忠於職守。學生不守紀律，不愛勞動，學習不刻苦，甚至打架罵人，染上不良嗜好，也或多或少與家長有關。
家長要向孩子提出文明行為的要求，如怎樣接待客人，怎樣和鄰居和睦相處。家長要努力使自己的家庭成為一個互相關心、尊老愛幼、文明禮貌、和睦相處、團結和諧的家庭，才能使孩子在潛移默化中形成良好的品德。這些道理，不一定每個家長都懂，學校有責任向他們宣傳。隻有家庭和學校緊密配合起來，美育任務才能很好完成。