要重視政治課教師的培養提高。對政治課教師閱讀文件應予照顧。根據規定，凡是黨員、校長可以閱讀的文件和可以聽的報告，原則上也應讓政治課教師享受這種待遇，並向政治課教師中的非黨員傳達。要積極培養、及時吸收符合條件的政治課教師人黨。在訂購報紙、雜誌、資料等方麵，對政治課教師要優先照顧。
（2）班主任工作。
學生德育工作的組織和管理，必須緊密依靠班主任。因為班主任是全班學生的教育者、組織者和領導者，是學生學習、生活的引路人。班主任的工作，對保證本班的教育質量、對學生世界觀的形成，起著極為重要的作用。無數事實說明，班主任工作做得好，“亂班”可以變成好班；班主任如不得力，先進班可能轉化為落後班。因此，學校領導必須十分重視班主任工作的管理。
那麼，怎樣加強班主任的工作？
第一，要認真選擇和配備班主任。選擇班主任時，應該重視以下幾個基本條件。
①思想品德好。班主任與學生接觸的機會最多，學生也最容易聽班主任的話。班主任的言行，時刻影響著學生。因此，配備班主任時，首先應考慮思想品德是否符合條件。
我們應該要求班主任在思想品德方麵，做到熱愛教育工作，熱愛學生，責任感強，對祖國實現社會主義現代化充滿信心。班主任所擔負的任務比一般教師要艱巨複雜得多。這就要求班主任必須具有高度的思想覺悟、優秀的道德品質、平易近人的工作作風和廣博的文化知識。
②業務水平較高，組織能力較強。一個好的班主任，首先應該是一個好的教師，教學工作認真負責，耐心細致，教學效果好，贏得學生的信任。如果業務能力差，教不好課，在教學上沒有威信，是無法做好班主任工作的，也不應該安排這樣的教師去當班主任，而應該調整或安排他去進修。
一個好的班主任，不僅要有較高的業務水平，而且要有較強的組織能力。因為班主任工作是一門科學，也是一門藝術。一個班有幾十個活潑好動的學生，他們性格不同，愛好各異，環境影響有很大差別。怎麼把他們組織起來，形成一個團結友愛、奮發向上的堅強集體，其中大有學問，這就需要班主任有較強的組織能力。
③身體健康、精力旺盛。班主任工作繁重，既要教好功課，又要做學生的思想工作，還要走訪家長，甚至還要經常同社會教育機關聯係，沒有健康的身體是很難勝任的。體弱多病，不能堅持正常工作的教師，不宜當班主任。作為班主任，應該重視體育鍛煉。許多優秀班主任的經驗表明，要形成一個好的班集體，要改變“亂班”的麵貌，往往從組織體育活動人手。
第二，要向班主任明確職責，加強班主任的工作責任感。明確職責，是任何管理工作要抓的第一件事情。班主任應該幹些什麼？學校領導不僅要向班主任講清楚，而且要反複提醒班主任。班主任的職責，根據中央教育部的有關規定和新形勢的要求，可概括如下。
①做好本班學生的德育工作，教育學生遵守《學生守則》和《學生日常行為規範》，努力使本班形成一個團結友愛、勤奮學習、關心集體、遵守紀律的堅強集體。
②教育學生明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，學好各門功課。
③關心學生的身體健康，培養學生良好的衛生習慣和文明行為。
④組織領導班委會的工作，指導本班共青團、少先隊開展活動。
⑤組織學生參加勞動，指導學生開展有益的課外活動。
⑥與學生家庭和社會有關方麵取得聯係，共同做好促進學生全麵健康成長的工作。
班主任要全麵關心本班學生的成長。既要關心學生的思想品德，又要關心學生的學習和身體；既要管課內，又要管課外，任務艱巨。學校領導者既要根據上述職責對班主任工作進行檢查，更要關心他們的疾苦，支持他們的工作，幫助他們解決工作中的困難。
第三，要提高班主任的業務能力和管理水平。在配備班主任時，不能隻交任務，不教方法。尤其是對新班主任，要有具體指導，使他們在工作中少走彎路。
其次，怎樣具體指導班主任的工作？
第一，要幫助班主任製訂工作計劃。對新班主任，在製訂計劃之前，應要求他們深人調查了解本班學生各方麵的情況，盡可能走訪每個學生的家庭，摸清本班的特點和存在的問題，從本班的實際出發，提出一學期或一學年要做哪些工作，要達到哪些具體目標。對老班主任，則要在原有基礎上提出新的要求，訂出新的目標。
無論是新班主任還是老班主任製訂計劃，都要強調搞好調查研究，這樣，才能有針對性地進行工作。有一位優秀班主任，在學年結束時接受了一個差班的任務。他利用暑假期間，走訪了每個學生的家庭，掌握了學生的大量情況，然後製訂出切實可行的計劃，學生家長被他這種工作精神所感動，主動同這位班主任配合，使一個後進班很快改變了麵貌。這種從實際出發的工作作風，是每個班主任都應該養成的。
第二，要指導班主任在培養班集體方麵狠下功夫。班主任是一個班的組織者和領導者，是一個班的學生的引路人。班主任要著重培養學生的自治能力，使全班有個好的班風。很多優秀班主任的經驗表明，班主任必須從接受任務的第一天起，就圍繞如何建立一個優秀的班集體而開展活動。
一個優秀的班集體應該具備這樣幾個條件：要有共同的奮鬥目標；要有共同遵守的行為準則，除《學生守則》、《學生日常行為規範》外，還可以從本班的實際出發，自訂幾條；要有學生骨幹形成的核心；要有民主作風。好的班集體建立起來了，就會有好的班風。好的班風，是一種能發揮巨大作用的無形力量。它不僅能促使全班學生奮發向上，而且在轉變後進生方麵有潛移默化的作用。這種作用，往往超過教師對學生的個別教育的作用。
（3）要組織班主任學習教育學、心理學，使班主任掌握思想教育工作的規律，懂得青少年的心理特點。班主任的業務能力和管理水平，要通過實踐來提高，也要通過學習和研究來提高。有的班主任滿腔熱情，想把工作做好，由於不懂教育科學，往往事與願違。
因此，要強調了解學生，研究學生，這是對學生進行思想教育的基本功。此外，要總結、交流和推廣班主任的工作經驗。要注意結合本校的實際，組織教師學習全國優秀班主任的工作經驗，不斷提高班主任的工作水平。
共青團、少先隊、學生會工作
共青團、少先隊、學生會是學校黨組織和行政對青少年學生進行德育的得力助手。通過這些組織開展活動，是德育的一個重要係統。這個係統的最大特點是學生參加自己組織的活動，自己教育自己，自己管理自己，能更好地受到民主集中製教育和自覺紀律教育，從而增強自治、自理能力，培養獨立生活能力。抓好這一係統的工作，要著重注意以下幾點。
（1）明確性質任務和相互關係中國共產主義青年團是中國先進青年的群眾組織。共青團在學校的主要任務是組織團員和青年學習團的基本知識；組織各種有教育意義的活動；教育團員努力學習，在學校各方麵發揮模範帶頭作用；動員和組織團員和青年參加必要的社會活動、公益勞動、文體活動和課外科技活動；領導學校少先隊工作；加強團的組織建設和思想建設。
中國少年先鋒隊是中國少年兒童的群眾組織，是學習共產主義的學校。兒童年滿七歲，提出申請即可人隊。少先隊組織的主要任務是以共產主義思想教育少年兒童、組織開展適合少年兒童特點的教育活動，引導他們“好好學習，天天向上”。
學生會是全體學生自己的組織，主要任務是協助學校開展有益於學生學習的活動；協助學校組織學生值日（或值周），推動學生自覺遵守《學生守則》、《學生日常行為規範》和學校各種規章製度；協助共青團、少先隊辦好牆報、黑板報，做好宣傳工作；組織學生開展文娛、體育活動；協助學校打掃校園，搞好清潔衛生評比工作。
此外，還要明確這三個組織與學校的黨組織和行政的關係以及它們相互之間的關係。學校共青團是在學校黨組織領導下開展工作的。由於共青團的許多活動，與學校的行政工作關係密切，因而共青團應該接受學校行政的指導，配合學校行政開展活動。各班的團支部，也應該接受班主任的指導，在工作上征求班主任的意見，即使班主仟不是黨團員，也應該這樣做。
（2）正確估計團、隊和會的作用各校團、隊、會的作用，有的發揮得好，有的發揮得不好。發揮得不好的學校，除了領導不夠重視、於部不得力以外，還有以下一些原因：一是對團、隊、會的性質、任務沒有弄清，對它們之間的關係沒有弄清，以致各行其是，互相幹擾。二是沒有按照團、隊、會的特點來開展工作，有的統得過死，有的放任自流。
團、隊、會是學生自己的組織，對團、隊、會的工作，既要加強指導，又要敢於放手，決不能包辦代替。學生自己的活動，就應該由學生自己來研究、討論和決定，由他們自己來組織和主持，讓他們的興趣、愛好、願望和要求通過活動得到滿足。教師、團幹部和輔導員的責任，是充分調動學生的積極性和主動性，讓學生動手動腦，鍛煉才於，培養集體主義的作風，培養為公眾服務的好思想。
這裏有個對學生潛力是否正確估計的問題。如果對團、隊、會的活動統得過死，幹預過多，學生的積極性、主動性就不能調動起來，即使開展這些活動，也是死氣沉沉的，學生不可能受到應有的教育。當然，放任自流，缺乏指導，活動更開展不起來。
團、隊、會的活動如果開展得好，對學生的德育作用是很大的。因為這些活動，是學生自己教育自己、自己管理自己的教育形式，比之由學校或教師出麵組織的活動，別有一番情趣。這些活動，對於培養學生的民主作風、團結友愛的班風，對於發展學生的智力，都有積極的意義。
（3）關心學生幹部成長學校的團、隊、會要成為朝氣蓬勃、積極向上的組織，關鍵在於有一批不為名、不為利、不計任何報酬、熱心為同學服務的學生幹部。學校領導要關心他們的成長，對他們的工作給予具體指導。
要教育他們善於處理學習與工作的矛盾，使他們懂得在學校學習期間，擔任一定的社會工作，就是學習如何為人民服務的本領，對自己的成長大有好處。要教育他們認真履行職責，處處以身作則，做遵守《學生守則》的模範。要定期評選優秀學生於部，並給予表彰。學生幹部以一人一職為宜，對於學習有困難或身體不好的學生幹部要及時予以調整。