(3)罰了又賞要不得。父母教育孩子要相互配合，態度一致，賞罰分明。該獎時就要鄭重其事甚至煞有介事地獎，讓孩子真正體會到受獎的喜悅；該罰時也應態度明確、措施果斷，讓其真正知道自己錯之所在。隻有這樣，才能培養孩子明辨是非、知錯即改的品行。如果在對孩子實施懲罰之後，父母中的一方認為孩子受了委屈，隨即又用錢物或食品來安慰他，這將會使懲罰失去作用。實踐證明：懲罰———獎勵———懲罰的惡性循環會使孩子產生認知偏差，錯誤地將犯錯和受獎聯係起來，從而使懲罰歸於失敗。
教育孩子的方法
當然，麵對違反紀律的孩子，懲罰不是主要手段。要教育好違反紀律的孩子，要做到以下三點：
(1)用平常心看待違反紀律的孩子。好動、好奇是孩子的天性，思維簡單、目光短淺、衝動、單純、善良是孩子的特點。孩子的個性特點決定了他們看問題比較簡單，做事情不會深思熟慮、縱橫衡量。在一定外界因素的刺激下，他們會做出一些出人意料的、草率的、不合規定的行動來，這就是違紀。所以孩子在學校違反紀律是很普遍的事情，也是很正常的現象。
(2)用正確的方式教育違反紀律的孩子。當孩子違反紀律的時候，如果我們能用平常心來看待，冷靜下來，細心分析，我們就能采取適當的方式來教育孩子。教育孩子的方式有很多，不同的情況要采取不同的方式。但不管采取什麼方式，我們都要做到盡量不要傷害孩子的自尊心，盡量保存孩子的顏麵。如果不這樣，而采取諷刺、挖苦、體罰，或者讓孩子當眾出醜等方式來處理的話，那非但不能取得好的教育效果，反而會打擊孩子的自尊心、自信心，嚴重的還會使孩子產生逆反心理，甚至破罐破摔。如果真是這樣話，那這一個孩子也就完了。
好孩子是教出來的，壞孩子也是教出來的。隻不過好孩子是用正確的方式教出來的，而壞孩子是用不適當的方式教出來的罷了。孩子違反紀律，大部分都是在偶然的情況下發生的，可能是因為一時的貪玩、一時的衝動造成的。孩子違紀以後，他們自己也會有一個內省的過程。在他們自我反省的基礎上，父母如果能夠因勢利導，曉之以理、動之以情，孩子們都是能夠接受教育、改正錯誤的。如果采取極端的做法，讓孩子在眾目睽睽之下檢討或示眾，那隻會嚴重打擊他的自尊心和自信心，也在眾人麵前給他貼上一個壞孩子的標簽，讓他承受過重的心理負擔，這樣會讓他信心全無、一蹶不振，或者破罐破摔、變本加厲。
(3)用耐心、恒心轉化違反紀律的孩子。孩子的天性決定了孩子是會違反紀律的。孩子違反紀律並不可怕，可怕的是孩子違反紀律後我們采取不適當的方式教出壞孩子來了。所以，當孩子違反紀律時，在選擇什麼樣的教育方式上一定要深思熟慮，而不能草率、衝動。孩子違紀具有反複性的特點，這一次違紀，教育好了，下次他還是有可能違紀。父母不能指望通過一兩次的教育，就可以一勞永逸，從此孩子就不會再違紀了，這是不現實的。要真正轉化違反紀律的孩子，教育好孩子，就要求父母要有耐心和恒心，要持之以恒地關注孩子、教育孩子，對孩子反複違紀也要不厭其煩，和風細雨。充分尊重違紀的孩子，保護好他們的自尊心，動之以情，曉之以理。隻要有耐心和恒心，天下沒有教不好的孩子。
孩子違反了紀律並不是什麼不可饒恕的事情，作為父母要正確對待違反紀律的孩子。
(4)培養良好的作息製度。教孩子遵守紀律，最實效的方法就是將其融於生活的各個方麵。培著孩子良好的作息製度就是一個重要的途徑，隻是從這些小的規定作起，才能使孩子的紀律意識得到強化。