“最讓我感到他也同樣喜歡我的，是他的眼神，每次他找我談話的時候，都用很沉靜、很深邃的眼神看著我，有時候就那麼看著我一句話也不說。
“高二的下學期，學校組織去雲蒙山玩，秦老師跟在我們班。爬山的時候，四五個人一組，約好兩個小時以後在山腳下集合，讓我們不要跑得太遠。
“秦老師和我還有三個同學組成一組，一起爬山。爬了一多半的時候，山上出現一條小岔道，還隱約有水聲，那三個同學順著小岔道往前走，想看看前麵有些什麼。秦老師在後麵喊‘別走太遠了，小心點兒’。
“這時，那一小片山裏就剩下了我們兩個人。我覺得很開心，可以和自己喜歡的人有單獨相處的機會，哪怕隻是這一小會兒也好。
“秦老師開始給我講雲蒙山的曆史，我到現在已經記不清他講了些什麼，隻覺得他的知識特別淵博，也更加崇拜他了。
“我看著他，也不知從哪來的膽子，對他說：‘老師，我真是崇拜你，如果將來我的男朋友能像您這樣，那該多好。’
如果換了是現在，我絕對不會那麼說的，實在是太大膽了。
“他聽我這麼說，放緩了腳步，看著我不說話。‘怎麼了？’我的心有些跳，不知道他會說些什麼。
“他說：‘你真是個很特別的女孩子。’
“‘特別是什麼意思？好還是不好？’我故意問。
“他站住了，轉過身看著我。
“‘老師。’我很小聲地叫著。
“‘別，’他顯然很明白我的意思，‘你太小了，你還是個孩子呢，很多事情你都不懂，以後你大了就會有不一樣的想法。’
“‘我已經長大了。’我不服氣地強調著，我相信他明白我的感情，而且我也相信，他是喜歡我的。
“我們離得很近，站著不動，看著彼此，我希望他能有一些親密的舉動，但是他一直都沒有，就是用那種很溫柔的眼神看著我。
“這時，前麵傳來那三個同學的喊聲：‘老師，這有水。’
“他往前看了看，然後衝我說了一句話：‘那我就等你再長大一點兒。’說完，他向著聲音傳來的地方快步走去，頭也不回。
“沒過一會兒，我們就趕上了那三個同學，像什麼也沒發生過一樣。在那片山林裏，留下了我們兩個的秘密，不會被任何人發現。
“他的那一句話，讓我知道了他的確是喜歡我的，隻是礙於老師和學生的身份，不敢有什麼舉動。
“可能是無知者無畏吧，從那以後我開始主動引誘他。的確是我主動的，如果沒有我先邁出那一步，我想他無論如何也不會對我怎麼樣的。所以，也可以說，今天的一切苦果，都是我自己造成的，與人無關。
“我總是在和他單獨相處的時候表現出我對他的愛慕和崇拜，一開始他還假裝不懂，但時間一長，他也有些忍不住了，就這樣，我們終於有了第一次的親密接觸。
“那次是我去給他送作業——高三的時候我已經是語文課代表了，和他接觸也更多。他給我一摞《語文報》，讓我拿去發給同學。當時辦公室隻有我們兩個人，我看到他的辦公桌上放著一本叔本華的書，便湊過身子去看，利用這個機會假裝無意地碰了碰他，我一手拿著書站在他身邊，另一隻手垂在身邊，離他很近很近，幾乎就貼在他身上了。他慢慢地伸出手，試探著拉我的手，很輕很輕，像蜻蜓點水一樣，握了一下就放開了。
“就那麼一瞬問，完成了我們身體的接觸，然後我若無其事地走開了，我還不想在辦公室這麼危險的場地有什麼舉動。
“但這一次輕微的接觸，讓他的膽子大了起來。有一天放了學，我去辦公室給他送教具，順便問他一道題怎麼答，他看了看表說，挺晚的了，明天再說。我執意要他今天講，其實就是想多跟他待一會兒。
“他想了想說：‘。那就去我家吧，我輔導你。’
“當我聽他這麼說的時候，心裏特別高興，終於可以跟他更近距離的接觸了。
“他家裏隻有他一個人，屋子很幹淨，不像我想象中的單身男人那麼淩亂。其實你不用想也知道，一個女孩子到一個男人家裏會發生什麼，什麼輔導，都是借口。
“有了上次拉手的經曆，這次他很快就適應了角色，他輕輕拉過我的手，問我：‘可以嗎？’