8.中學生日記寫作的作用
日記是日常生活的真實記錄。堅持寫日記，就會留下我們在漫長生活長河中的心靈感悟、物事評判、世態萬象、讀書感知、情感私語、審美瞬間，等等，留待我們日後咀嚼、回味和陶醉，成為珍貴的精神財富。
中學生堅持寫日記，更能促進日常練筆、積累生活素材、培養作文興趣、提高寫作能力，有效解決中學生作文寫作中普遍存在的言之無物、無話可說、矯情虛泛，等等問題。筆者欲就中學生日記寫作及其在作文教學中的功用，談點自己的思考，以利於推動作文教學。
日記寫作需要老師進行必要的指導
寫日記能夠加強寫作訓練，提高學生的寫作水平，能夠培養學生對生活的觀察感受能力，提高其分析事物、判斷是非的能力，這一點已是前人早已實踐證明了的。要通過日記寫作提高學生的作文能力，值得注意的是語文教師必須重視日記寫作的理論指導。
從筆者在作文教學實踐中的調查來看，中學生日記寫作的覆蓋麵還是比較普遍的，堅持程度也比較好，但由於理論指導不夠，日記質量普遍不高，甚至令人遺憾的是有相當比例的學生日記存在內容空洞、隨意應付的現象，一句話式日記、流水賬式日記蔓延，日記的格式要求也很不規範，因而對作文教學帶來的成效自然就微乎其微了。
（1）日記應該記什麼
日記是日常生活的記錄，應當記一天中“我”聽到的、看到的、做到的、想到的事情中有意義的東西，絕不能雞毛蒜皮、油鹽醬醋什麼都去堆砌，記成流水賬。我們自己一天中所經曆的事情很多很雜，日記中記錄的則必須是經過精心選擇的事情，而且必須是“有意義”的、有利用價值的事情。
（2）什麼樣的事是有意義的事
主要是指對提高自己思想認識、養成良好道德品質、規範日常行為舉止有益的事情，對豐富自己的文化知識、開發自己的智力、塑造自己的心靈有益的事情。簡言之，就是對我們的生理、心理的健康成長有幫助作用、有教育意義、有塑造價值的事情，是符合時代先進文化要求的事情。
（3）日記有哪些特點
①日記要以第一人稱來寫。無論一篇日記中記錄的事情有多少，也不管一篇日記的篇幅有多長，都必須有“我”的思想、有我的活動，並貫穿始終。
②每一篇日記所記內容必須是發生在同一天的事情。即使是回憶、想象、插敘的往事、新事也必須由“我”當天的活動串聯起來。從學生日記的檢查批閱看，學生在這兩個方麵普遍掌握得不好，存在較大問題。
③一篇日記可以記一件事，亦可記多件事。
④日記寫作的表達方式可以記事、說理、議論，還可描寫、抒情。
⑤每篇日記可以寫成一篇完整的文章，也可以是一個片斷，篇幅可長可短；可以是一首詩一幅畫，也可以摘抄妙詞麗句，亦可以是格言名句的錄存，等等。
（4）怎樣才能寫好日記
①要精心選取材料，精心剪裁材料。把自己一天中獲得的各種各樣的新知識、新印象、新感受、新經驗進行篩選，把自己感受最強烈、體會最深刻、對自己教育意義最大的事情記下來，其餘的略去。
②要突出真實性，即記錄的事情要真實，表達的思想要真實。現實生活中，學生日記中存在大量虛構和“合理想象”的作品，這是不可取的。隻有真事，才能引發真實感受，觸動我們的心靈，從中受到教育。
③要力求寫得具體清楚，形象生動。
④要精心構思，推敲語言，遵循格式，使日記達到內容與形式的完美統一。
隻有掌握了日記寫作的要領，才能提高日記寫作的質量，更好地為作文教學提供有效的支持和服務，使日記寫作與作文教學相得益彰。實際上，往往一篇好的日記就是一篇成功的作文。
日記寫作有利於扭轉作文教學頹勢
成功的、高質量的日記寫作能改進和優化當前令人擔憂的作文教學現狀，二者能夠互相促進，相互提高。
作文教學是語文教學體係中一個重要的組成部分。中學作文教學較之小學階段更加規範化、係統化，其在語文教學中的地位更加突出。然而，就目前的作文教學現狀講，其又是語文綜合知識構成板塊中最為薄弱的環節。作文教學難，學生興趣差是目前作文教學實踐中師生雙方不言自明、無可辯駁的事實，中學階段的問題尤為突出。
造成這種狀況的原因很多，有整個語文教學過程重閱讀輕寫作，課時安排比例嚴重失調，作文教學與訓練時數投入不足的因素；有的人思想認識上認為範文閱讀、語文知識的學習見效快，作文既耗時又見效慢，使作文教學受到擠壓淡化的因素。