俗話說：不動筆墨不讀書。眼過千遍不如手過一遍學生閱讀時要在教材上做好勾、劃、批、注等標記。如對熱量這一概念，閱讀時可注解為：它不是狀態量；熱量是能量交換的表現，是個過程量，它存在於物體吸、放熱這一過程中，一個物體談不上熱量。
誘導、強化訓練，養成閱讀習慣
習慣是在一定情況下，主動化的進行某種活動的特殊的心理傾向。閱讀教學要走出目前費時低效的境況，物理教師應牢固樹立以學生為主體的觀念，努力在閱讀教學中培養良好的閱讀習慣，從習慣上做文章，學會讀書，使其終身受益。
（1）啟發閱讀的自覺性
啟發閱讀的自覺性，增強形成閱讀習慣的心理動力。閱讀的自覺性是提高閱讀能力、養成習慣的先決條件，隻有讓學生產生了讀的欲望，才可能自願去讀。
教師要不斷的教育學生，讓他們把閱讀視為生活中不可缺少的組成部分，讓他們感到閱讀是生活的一種自然，形成一種習慣，有空就讀。在閱讀過程中要尊重學生的獨特體驗，尊重他們多樣的閱讀興趣，讓他們培養良好的閱讀習慣，在潛移默化中培養、提升閱讀能力。
（2）用好教材這一載體
新課教學中，以舊知識為基礎，以舊啟新。結合新知識給學生設置一定的疑念，留足夠的閱讀空間，讓學生帶著不安全感閱讀教材，解決新問題。
對重要的概念規律和重點內容，讓學生反複閱讀，認真思考，從教材中找出其內涵，準確地理解掌握；在章節複習時，要求學生在閱讀教材的基礎上，用簡練的文字或直觀的圖表等就某一內容進行高度概括，歸納要點，讓學生通過閱讀不斷解決問題的過程中養成良好的閱讀習慣。
（3）欣賞課外閱讀材料
賞析課外閱讀材料，增加物理閱讀深度，促進學生課外閱讀的習慣，提高物理閱讀水平。課本僅僅是學生閱讀內容的一部分，為了開闊學生的視野，
為了給學生學習物理提供寬厚的知識背景，增加學生知識的深廣度，教師應鼓勵學生廣泛閱讀。一是多讀一些與物理課程聯係緊密的書、報、雜誌，從中汲取更多的營養；二是多讀一些科普書籍，如介紹物理學發展史、物理學家的事跡、物理學在現代化建設及實際生活中應用的報刊、雜誌、書籍等。
通過廣泛閱讀，不僅使學生在無意識中積累了科學知識，接受科學方法的熏陶，而且增加了學生的學習興趣，培養了學生的科學態度及科學的思維方法。
（4）學習製作、發明
開展小製作，小發明的評比活動，培養學生的閱讀熱情。物理來自於生活，服務於社會，給學生提供一個展現的舞台，學生將會投入更多熱情來獲取更高層次的知識。
培養良好的閱讀習慣絕非易事，是一項循序漸進的長期工作，應該從整體著眼製定整個初中階段的培養計劃，然後分學期實施。隻有反複的、嚴格的訓練，才能培養養成良好的閱讀習慣。教師要加強檢查督促，必要時進行耐心的個別指導。對於缺乏恒心的學生，既要嚴格要求，又要發現其點滴進步，及時加以鼓勵。
古人雲：“得一魚可飽一餐，得一漁則可飽食終生。”培養提高初中學生學習物理的閱讀能力，是為學生的繼續學習、為將來構建創新的平台打下基礎。重視物理閱讀，培養學生的閱讀能力，是培養學生自學能力的前提，是終身教育、終身學習這種現代教育思想的體現。
隻要讓學生在反複閱讀教材中逐步學會自我學習的方法，學會獨立研究問題和獨立解決問題的方法，自我更新知識的能力就能得到提高；隻要讓學生的閱讀習慣有所改善，課堂上明顯沉得下來，學習主動性增強，掌握概念和公式的準確率有所提高，解題時對題意的理解更全麵，學習中也就會發現問題、提出更多的問題。