在美國，品格教育已成為全國性的教育運動，其實施領域涉及了從幼兒園到大學的各級各類學校教育機構，也波及了社區公益組織和家庭。品格教育強調培養學生對關心、公平、責任等基本價值觀與公民道德的尊重與實踐能力，強調對學生進行積極的道德教育與價值引導。在這一教育運動中，品格教育聯合會（the Character Education Partnership,簡稱CEP）處於倡導者與領導者的地位，該組織依據品格教育專家的研究提出的《有效品格教育的十一條原則》（簡稱《原則》）代表了國外品格教育領域對於品格塑造原則的最高理論水平。
CEP認為品格教育是一項培養青少年良好品格的長期過程良好的品格應該包括理解、互助、公平、誠實、同情心、責任感、尊重自己和他人等核心價值觀念；隻有有道德的公民才有能力建立一個自由、民主的政體;良好的品德是隨著時間的推移，在持續的教學、示範、學習和實踐的過程中形成的。“學校、家庭、社區三者要通過深思熟慮的努力，幫助青少年理解、關心和踐行核心倫理價值”。為此，CEP提出有效品格教育的11條原則，這11條原則在品格教育運動中影響很大，一直是品格教育運動的指導思想和評價標準。現臚列簡述如下：
1、品格教育使“核心倫理價值”成為優良品格的基礎（Character education Promotes core ethical values as the basis of good character）；
2、“品格”必須包括認知、情感和行為(“Character” must be comprehensively defined to include thinking，feeling，and behavior)；
3、有效的品格教育要求采取一種有意識的、積極的、廣泛的態度，從而對學校生活的各個階段的核心價值產生促進作用。(Effective Character education requires an intentional，proactive，and comprehensive approach that promotes the core values in all phases of school life)；
4、學校必須是一個關心人的社區(The school must be a caring community)；
5、學生需要通過表現道德行為來促進品格發展(To develop character，students need opportunities for moral action.)；
6、有效的品格教育包括一門有意義的、具有挑戰性的學術課程。這門課程要尊重所有的學生，並幫助他們成功(Effective character education includes a meaningful and challenging academic curriculum that respects all learners and helps them succeed)；
7、品格教育應當努力去探究學生固有的內在動機的形成過程(Character edueation should strive to develop students，intrinsic motivation)；
8、學校全體員工必須是有學識的、有道德的群體，人人有責從事品格教育，努力奉行指導學生品格教育的相同的核心價值觀念(The school staff must become a learning and moral community in which all share responsibility for character edueation and attempt to adhere to the same core values that guide the education of students)；
9、品格教育需要全體教職員工和學生的雙重道德領導(Character education requires moral leadership from both staff and students)；
10、學校必須吸收學生家長和社區成員全麵參與品格培養活動(The school must recruit parents and community members as full partners in the character一building effort)；
11、評價品格教育應當評價學校的資格、學校全休教職員工作為品格教育工作者的作用，以及學生的優良品格的表現程度(Evaluation of charaeter education should assess the character of the school，the school staffs functioning as character educators，and the extent to which students manifest good character)。
從美國的品格教育的11條原則和在這個原則指導下多年的成功實踐經驗來看，我們可以看到品格教育在世界性德育工作當中的一些鮮明特點和重要啟示：
首先，重視品格發展與培養是當今世界教育改革發展的一個重要趨勢，是實施社會可持續發展戰略的要求和重要組成部分。舊的發展觀把發展看作是純粹的經濟增長，因而在對人的素質要求上便隻強調為經濟增長服務的認知發展，而忽略為社會進步服務的情感、價值，由此釀成的社會苦果應引以為戒。教育在不同的發展觀的影響下，繞了一個圈後又回歸到“做人”與“成才”的兩大目標上，這不是曆史的簡單重複，而是螺旋式的進步。