兒子小時候種花，不敢用手和泥，劉墉就和了一堆稀泥，強迫兒子把手伸進去；兒子看電視他要管；兒子打電話他要限製；為了鍛煉兒子的膽量，他把兒子送到曼哈頓“毒蛇猛獸出沒”的地方上中學，每天路上要花3個小時；兒子考上哈佛大學，他帶著兒子跪在爺爺墳前說，你的孫子考上了哈佛大學！
教育孩子沒有現成的模式可套，對於這一點，劉墉有著切身的體會。兒子雖是哈佛博士，可經常不務正業，到動物園給獅子、老虎照相。一天，劉墉去看舞台劇，發現那個忽而辣妹、忽而扮小醜的演員竟是兒子。他氣不打一處來，回家跟妻子說養了個“沒用”的兒子。朋友開導他：“這有什麼奇怪的？你年輕時不就很調皮嗎？”劉墉想，還真是的。時代不同了，做父母的應該“與時俱進”。後來，他對兒子放寬了，給他自由，效果反而更好。兒子跑到阿拉斯加拍立體電影，又出書又做公司，事業做得很成功。
所以，劉墉是真正懂得了“約束“是為了孩子更好的“自由”的道理父母。
第七是愛的胸懷——包容孩子，讓他們有重新開始的機會。
1800年，德國哈勒附近的一個叫洛赫的村莊，出生了一個被認為是癡呆的嬰兒，他的名字叫威特。威特的父親卡爾·威特曾悲傷地歎息：“我究竟有何罪孽，上帝給了我這樣一個傻孩子？”威特的母親也說：“這樣的孩子教育他也不會有什麼出息，隻是白費力氣。”鄰居們盡管在口頭上都勸慰他們要“想開點”，但背地裏也都認為威特是個白癡。
然而，卡爾·威特畢竟是個有驚人獨特見解的人，他的信念是孩子必須從嬰和時期開始教育，孩子教育必須隨著嬰兒智力曙光的出現開始，父母也必須學會包容孩子的一切缺陷，若是這樣，一般的孩子都能成為不平凡的人。
於是，他踏踏實實地按照自己的計劃，對威特進行教育，結果這個被人嫌棄的傻孩子不久就讓鄰居都刮目相看了。經過早期教育，威特8到9歲時已能夠自如地運用德、法、意、拉丁、英和希臘等6國語言，通曉動物學、植物學、物理學、化學和數學。
9歲那年，他又獲法學博士學位，14歲不到就被授予哲學博士學位，兩年之後又獲法學博士學位，被柏林大學聘為法學教授。在其一生的職業生涯中成績顯赫。
第八是愛的機會——還給孩子，讓他們體驗到：索取可以使人滿足，但付出才是真正的快樂。
美國作家馬克·吐溫是一個有鮮明個性的文學家，他的小說語言簡練生動，幽默詼諧，他對孩子的教育就像他寫的小說一樣，也充滿了幽默、輕鬆的情趣。
馬克·吐溫有3個女兒，他對她們無限慈愛，舐犢情深，家庭中充滿了溫馨。從女兒開始懂事那一天起，他就讓她們坐在自己就座的椅子的扶手上給她們講故事。故事的題目由女兒選擇，她們常不假思索地拿起畫冊，讓父親根據上麵畫的人或動物即興編故事。馬克·吐溫雖然可以毫不費力地編出一段生動的故事來，但是每次他都非常認真，從不敷衍。
在這個家庭裏，父母和女兒之間始終保持著一種平等、民主和相互尊重的關係，洋溢著和睦融洽的氣氛。父親從來不擺出一付做長輩的架子，從不訓斥女兒。如果孩子有了過失，馬克·吐溫也決不姑息，讓她們記住教訓，不再重犯，隻是馬克·吐溫懲罰女兒的方式也與眾不同。
一次，馬克·吐溫夫婦想帶著孩子到農莊度假，一家人坐在堆滿幹草的大車上，顫悠悠地向郊外駛去，一跑上飽覽著美麗的田園風光，這是女兒們向往已久的事了。可是就在大車出發前，大女兒蘇西動手打了妹妹克拉拉，盡管事後是蘇西主動向母親承認錯誤的，但是按照馬克·吐溫製定的家規，蘇西必須受到懲罰。
懲罰的方式由女兒自己提出，經由母親同意並付諸實施。蘇西提出幾種受懲的辦法，包括她最不情願受到的懲罰——不坐幹草車旅行。猶豫了老半天，蘇西終於下了決心對母親說：“今天我不坐幹草車了，它會讓我永遠記住，不再重犯今天的錯誤。”馬克·吐溫非常理解女兒為自己決定的受罰方式對她究竟有多大的份量，他後來在回憶這件事時說：“並不是我讓蘇西做這件事的，可想起可憐的蘇西失去了坐幹草車的機會，至今仍讓我感到痛苦——在26年後的今天。”
馬克·吐溫給予女兒的是友好、接納和民主的家庭生活環境，女兒在尚未成年的時候就對父母充滿了愛與尊敬。
所以，我們今天有幸成為父母，就不能忘記父母的責任是在孩子心中播種愛，培養愛，傳播愛；我們今天有幸培育孩子，就要讓孩子明白，他們的責任是發現愛，感受愛，發揚愛。
真正愛孩子的父母，要在孩子麵前表現的弱一點兒，給孩子一點愛他人的機會，別總把自己看成是高山，視孩子為小草，讓孩子靠著你、仰視你、懼怕你；更不要當大傘，視孩子為小雞，為孩子遮風擋雨，讓孩子弱不禁風。
換個位置、換個形象吧！讓孩子做高山，孩子就會長成山；讓孩子當大傘，孩子就能頂天立地。我們留給孩子最寶貴的東西，就是教會孩子怎樣做人。
2009年10月