T：其他的同學安靜一下好嗎？
T：X X說分4類。
S：3類。
T：3類。
T（在黑板上畫圖填表）：1，2，3類。你想怎麼分？
S：分成隻有1個因數的。
T：這麼多數，一個因數的是誰？
S：l。
T：你覺得1可以分到哪裏去？
S：第1個。
T：把1寫在這，有幾個因數。
S：兩個因，一個因，1和它本身。
T：它本身是誰？
S：l。
T：還有什麼？
S：兩個因數。
T：兩個因數的這些數字是哪些數字？
S：7。
T：大家一起來說。
S：7。
T：誒？哪個？
S：1，1，1，1，1，19（個別說15）。
T：沒了吧？
S：沒了。
T：老師要問你，這些數它是怎麼形成的？
TS：它的因數隻有1和它本身兩個。
T：對不對。
S：對。
T：這些數XX是說把它放在一，歸為一，你們……S：1，1，1，19。
T：我沒有寫的質數還有很多，那你們剛才歸類說有兩個以上的因數歸為一，哪一些是兩個以上的因數啊？
S：1，12。
T：兩，兩個以上是包括什麼啊？
S：3個、4個……T：以上包不包括兩個啊？
S：不包括。
T：x X X把這些數分成3，那你們認為他分成3類有沒有道理？
S：有。
T：x X說說有什麼道，我還感覺不到有什麼道，你說。
S：T：張XX跟數學家的思想有點一，但是他說不出有什麼道理。是吧？沒有關，有道理，這樣呢有代表，你，是，它特，特殊在哪裏？我們來檢查一下它的特殊性。20以內的除了，兩個因數以上的數，20以內的啊。我們來數一數。
S：1，1，1，1，1，1，20。
T：好，呃。按照這樣的分，就把20以內的數按照它因數的個數分成了3，很多同學都是這麼，但是我剛才也聽到了一種聲，說不定他也有道理呢。
S：兩個。
T：x X X你說。
S：T：他是說3個以上的為一，3個以下的1個、2個為一類。其實分類是兩類的，也沒有什麼關，但是，多數同學包括老師也覺得XXX這樣分，很有代表，為什麼呢？因為這些數，你看有什麼啊？
S：有1個因數。
T：是什麼啊？
S：他本身。
T：因為1乘1得，1和1不是一樣，重複，我們寫1，1看著這裏，1分為一，那有2個因數，你，多不多啊？
S：多。
T：我們數學上的規定，同學，質數和合數這樣得來的。你們打開，你們仔細找一，看下能不能找到什麼叫質，什麼叫合，打開書23，你覺得該怎麼，為什麼這麼叫？找到了告訴燕老師啊。（為什麼要看書自學？）T：你覺得從書上找哪句話比較重要？
S：隻有1和它本身兩個因數的數叫做質，也叫素數。
T：這3個圈裏哪個圈裏是質數？
S：中間的。
T：什麼叫質數啊？
S：隻有1和它本身兩個因數的數叫做質數。
T：大家給他點掌聲。
S：老師我也會。
T：他不看書能把定義說出，你們能嗎？質數是什麼？