編號：KT-ch-20080311-2
課題：質數和合數（1）
T：看了這個課，你想提什麼問題？
Sl：質數、合數和奇數、偶數有什麼關係？
T：這怎麼這麼多，你不要搞的我暈哪。質數和合數跟我們上節課學的奇數和偶數有什麼關，這一點，XX說的很，就是燕老師擔心你們學不好的地方。就怕你們把質數和合數跟那個奇數和偶數混淆了。在腦裏打架，判別不，所以XX喜歡這個問題，是你們等下上課的時候需要留心、需要觀察的地，最後還有一個同學想問我！
S2：質數和合數分別可以用在什麼地方？
T：對，他們用在什麼地，他們的用途是什麼？燕老師我們學它有什麼用啊。陳XX這個問題我可以事先透露。這個質數和合數是我們六年級還有你們上初中學習數學的一個基礎。非常重，所，我希望你們大家可以學好它。還有問題？
S3：質數和合數各自有什麼特征？
T：這個我們現在來回答它。我們一起來，同學，質數和合數有什麼特征呢？
今天燕老師告訴你，我們研究數總有一個方，比如看2的倍，我們先看個位數的特，比如我們看5的倍，就要找個位數的特，對吧？3的倍，各個數位數字和的特，那研究質數和合數從那裏下手呢？燕老師要你們做一件，非常簡，那就是因為研究質數和合數要從它的因數領域下手（為什麼直接告知，你們現在要做的事就是把1-20這總共20個數幫我把它的因數寫出，然後我們再來研究。老師強調一下格，上麵有20個，打開練習，為了省時，我們統一，1的因數有哪，把它寫在小括號，2的因數有哪，全部寫在小括號裏。這件事我要求獨立完，不可以有聲音吵鬧……看誰寫的又快又對……3個、4個……獨自，因數，安靜……（學生，老師下去巡視……）T：有困難的可以舉，燕老師可以幫你一下……你也寫完了？稍等一下啊……安靜點……老師分別叫一些同學黑板板書。
T：寫完的同學表揚一下……寫完的同學檢查一下黑，是不是和你寫的一樣？
S：漏，漏了一個，16那漏了個4。
T：漏了一個很重要的，做完檢查下是個好習慣啊。那你們一起幫我做了一件很重要的，我覺得這件事很重要。好，剛才同學們把那個20以內的這些數的因數全都找出來，誒！XX，你們都認真幫我看一，有沒有漏寫的或者多寫的現象？
S：沒，沒有。
T：還有誰幫我檢查過了？同學們你們有沒有漏的？有沒有……S：沒有。
T：沒，那同學們你們看到是不是也有？
S：有。
T：現在同學們已經做完第一件事，為什麼要你們做這件事呢？老師有過交，是因為研究質數和合數，它們，之所以我們研究，是因為它們跟那個因數的個數有關係。現在把我們的焦點聚集在因數的個數上。我們來觀，看誰最先發，1-20這些數，它，它們的因數有什，有什麼變，或者說你觀察到了什麼。如果燕老師請你們給這些，按照因數的個數分分，你們會把它分成多少類？
S：3，3類。
T：先想一，不急著回答。
S：2，2類。
T：有同學不讚成你的想法呢？你們先觀，說說你們的理由。
S：我想完了。
T：可以分成幾類？
S：3，3，2類。
T：停。現在想聽聽同學的想法了。好，燕老師說按照因數給這些數分分，你心裏想把它分成幾類？你是怎麼想的。燕老師想的和你們想的不一，我想聽XX的回答。
S：分3類。
T：你想分3，你怎樣分3類的？
S：先把1類分成隻有1個因數的。