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學做意誌堅強的人
內蒙古鄂爾多斯零下40多攝氏度，一位83歲老人解占生赤身行走在厚厚的積雪上，腳下發出咯吱、咯吱的聲響。雖說他是參加冬泳運動的，但那種不怕嚴寒、不怕吃苦的精神是值得我們青少年學習的。我們的孩子生活在大人的層層包圍之下，養成了衣來伸手、飯來張口的壞習慣，更甚者把這樣的壞習慣帶到學習當中，老師教多少自己學多少，沒教的就不學了的毛病。一些不良的習慣會影響一生的。
邢台十中決不可以這樣，我希望人人都堅強起來，我們決不能讓別人指責自己是“小皇帝”、“小公主”，我們自食其力，我們勤奮刻苦，我們堅強勇敢。在嚴寒的冬季，我們站在校園廣場升國旗、展示，我不覺得冷。其實冷熱是一種感覺，這種感覺傳遞給大腦就是越怕越冷，不怕就不冷。不信，你體驗一下。生活就是體驗，但生活是一個人一輩子的事，絕不可時時為自己找借口來原諒自己。你原諒自己一次你就可能想原諒一生，但大自然不這樣想，它可能會降災難給你。突如其來的災難，對於沒有任何思想準備的人，對於時時原諒自己的人來說，那災難就是天災人禍；對於心理堅強，時刻有準備迎接挑戰的人來說，卻可以化險為夷，化災難為福祉。
學做堅強的人，你就不會在以後的困難麵前哭鼻子了，因為你不會被眼前和身後的困難壓倒壓垮，你是一個意誌堅強的人。
你看這超級大班的課怎麼上
《中國教育報》（201324）頭版刊登了題為“阜南一村小遭遇‘幸福的煩惱’”的文章，關鍵詞：學校辦得好引來眾多周邊鄉鎮學生，導致“大班額”；校長希望政府加大投入，改善辦學條件。大意是：安徽省阜南縣許堂鄉東徐小學曾經是個貧困縣的農村薄弱學校，如今卻出現了城裏學校才有的“大班額”現象，最大的班四年級94人、最小的班六年級73人。聰明的張學軍記者還抓拍了一張最大班上課的照片，並附了一段文字：“1月25日，許堂鄉東徐小學四年級教室第一排的一名男生露出痛苦的表情，因為室內空氣汙濁，他頭痛惡心，後來被老師從桌子上抱了出去。這個教室坐著94名學生，為了保溫，門窗緊閉。”
你仔細看看這張照片，讀讀這段文字你是否留意他的用詞“後來被老師從桌子上抱了出去”。如果是我們之中的任何一位老師，也不容易從座位上抱起來，最方便的辦法是從凳子上往上提起。看了圖片，分析了用詞，我開始思考，這樣的超級大班，密密麻麻的學生，連空氣都流通不開，如此令人窒息的教室，孩子們怎樣集中精力聽課？再進一步說，如果有了突發性的情況孩子們怎樣疏散？如果說學習，老師在最前麵的講台上講課，後麵幾排的孩子能聽見、能看見嗎？老師怎樣提問學生、怎樣走到學生中間、怎樣個別輔導學生提出的問題？這些都是我們麵對的問題，我們怎麼辦？在電視劇《那樣芬芳》裏，榮芬芳外婆到浦江師院找到周老師講理，說：“芬芳在家裏像是一棵樹，長歪了，我把她正一正；來到學校是一片樹林，你們按照你們自己管理樹林的辦法來管理我的孩子，該修剪了統一修剪、該澆水了統一澆水。你們想過沒有，孩子在你們這裏是一片樹林，在家裏她隻是一棵樹！教育如此之大的使命，學校又如此之大的責任，對於校長這樣的解釋：‘希望政府加大投入，改善辦學條件。’我們不妨假設一下，如果政府在三年裏都沒有加大投入，沒有改善辦學條件，那麼當校長的就這樣心滿意足地享受‘幸福的煩惱’嗎？依我看，這個校長是在偷著樂，他恨不得把全縣的學生都招進來，顯示他的辦學能力如何如何了不起。”
在辦學者眼裏，大校是地位的象征；在老師眼裏，大班是能力的體現；在家長心目中，大校大班是名校、名班，能進去是本事，至於進去了孩子學習生活的情況暫不在考慮範圍。前段時候，我聽說女孩子搞對象有一句“名言”：“寧可坐在寶馬裏麵哭，決不坐在自行車上笑。”這是什麼理論，人活著不是圖個精神愉快、心情舒暢，而是給自己找不自在。孩子上學也是如此，大家拚著、爭著、搶著去上一些所謂熱點學校，毫不知情、毫不動腦、毫不理智，人雲亦雲，盲從盲動。前些年，我從報紙上看到一幅漫畫，大意是：在下班路上，有一個人頸椎病發作，於是下自行車後仰頭望天，不一會兒，在他的身旁站了一大群人和他一同仰頭望天，過了一段時間，人群中有一個智者問：“你看見了什麼？”這位說了一句話讓大夥兒差點揍他，他說：“你們在看什麼？我頸椎有毛病，現在好了。”我覺得，在現在的名校裏，陪著人家“仰頭望天”的人太多了。