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弱不禁風不是好少年
我看到《光明日報》有一篇文章《中日幼兒園的穿衣差別》中提到：“很多人都會驚歎日本的女孩子穿得少，一年四季的校服基本上全是裙子，就算是數九寒冬，穿著短裙出門的日本女孩也不在少數。日本小學男生的校服也是那種比較正式的製服短褲，經常看到很多小學生在上學路上腿都凍青了。日本的孩子抗凍能力可是從娃娃階段就練出來的。”“日本的保育園提倡給孩子少穿衣服，一是為了活動方便，二是借此增強孩子的免疫力。”“日本專家認為，少穿衣，多戶外，勤運動可以煉就一副好身體。”這正符合我常年堅持鍛煉身體的習慣，依我的體會，雖然我們大多數是獨生子女，但是孩子們決不能成為弱不禁風的人，也更不能輸在起跑線上。重讀梁啟超先生的《少年中國說》：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立；……前途似海，來日方長。美哉,我少年中國，與天不老！壯哉,我中國少年，與國無疆！”頓覺熱血沸騰，我們決不做病夫、懦夫，要做中華民族的熱血少年！
全新的學校 《邢台日報》教育周刊，題目：全新的十中。（2013124）
邢台十中給人以全新學校的印象，源自有一個務實的辦學方法，就是把該做的事做好，把規章製度執行好，把學生作為根本，說到底，就是實實在在做事，與時俱進辦學。
把該做的事做好
什麼是該做的事？學校環境、辦公場所、教學場所、教學設施、信息設施、圖書資料以及師生生活的食堂、宿舍、廁所的改善等等都是應該做的事。一是校園靚麗了。二是環境變美了。投資九百多萬元新建六千平方教學樓、報告廳。三是裝備提高了。改造升級實驗室、電教室、圖書室，新建了錄播、視頻、監控多媒體、電子閱覽等為一體的數字化校園係統。四是食宿方便了。五是學校安全了。開展疏散演練活動，交通安全、消防安全、食品安全教育等一係列教育宣傳活動。
把各項製度執行好
執行製度是規範辦學的重要前提之一。首先要嚴格遵守“劃片招生，就近入學”政策，切實保證片內學生入學，方便學生就近就讀。凡錄取的新生均衡分班，不把學生分成三六九等，學生平等，班級均衡，均衡意味著師資配備均衡，師資配備的均衡也意味著教學的均衡；其次控製班級容量，每班不超過四十八人，有利於小組教學活動，有利於自我發展。
把學生作為根本
綠色課堂突出以學生為主體，讓學生討論、展示，發揮學生主動學習能力和創新精神。讓學生由要我學到我要學，我的課堂我做主，給學生自我發展的空間，比方說，為石頭征集名稱、為花壇起名，就安排給學生來做，校門口迎賓石“夢之起”是雄鷹215班劉偉禎、嶽涵兩名學生起的，他們的誓言是：“誰說夢想不會實現，當我們踏進十中時校長為我們撐起帆；老師教我們掌起舵，夢想便從此起航。”花壇的名字是範春喜老師起的，他根據花壇形狀將名稱寓意為同心園。每個班級的班名、班徽、班歌、誓詞以及文化建設無不是學生的功勞。另外，每日堅持反思活動，每周開展“校長有約”活動，讓學生和老師都參與到學校日常管理、教學活動當中，學生的事就是大家的事，大家的事就是學校的事，學校的事就沒有小事。
辦學理念與時俱進
傳統的教育方式再好，也不能適應新課程的變化、學習方式的變化和社會發展的變化。改革後的課堂完全打破了原有的教學模式，即一切圍繞教師的教，教師教什麼學生學什麼，教師對什麼內容感興趣，學生也隻好遵照老師的興趣來學習。在老師的課堂裏沒有學生的興趣、愛好、願望和要求；在新課堂裏教是為了學，教師的作用是引領，教學範圍、教學進度都要遵從學習的進度，遵從教學相長的原則。讓學生討論，讓學生展示，讓學生質疑，讓學生評價，讓學生自主，在充分利用學生的同時，教師的思想觀念也隨之發生改變，他們意識到學生在學習過程中怎樣才能做到我要學和學得會、記得牢、感興趣，而不是依賴老師，甚至依靠老師布置作業、布置任務，依靠催著學習。他們發現學生動起來學習效果更加明顯，課堂展示時一些學生圍上來觀看，不再像以前那樣聽不見、看不到也不敢動動地方。一些實驗課讓學生動手做，勞技課讓學生動手做，既有助於學生掌握知識又培養了興趣。