我學《弟子規》太晚了！記得我以前考試，同學考得比我高，我心裏就很不高興！心想：有什麼了不起，運氣好而已。雖然如此，臉上還是裝著笑容說：恭喜你，考得不錯！言行不一致、虛偽，虛偽會損陰德。看到同學考得比我差，就特別高興，然後還把考卷拿過去晃兩下說：我昨天都沒怎麼念，不小心就考得比你還高。
大家翻開曆史看看，刻薄的人、奸臣都長什麼樣？都瘦瘦的，因為他的念頭不好，還沒傷到別人就傷到自己了。一個念頭起來，全身八十兆細胞都受到毒害，像秦檜、嚴嵩這些人的長相，都是奸臣的樣子。我幾十年前心態不對時，所呈現的就是奸臣的樣子。請大家要信任我，給我鼓勵，十五年之後，我會像彌勒佛一樣，心寬體胖。
心態確實決定成敗！當然絕對不是說，今天我一定要把《弟子規》全部背下來，不用這樣強製規定。先捫心自問：我們是否真的覺得德行重要？是否覺得推展德行教育已經到刻不容緩的地步了？就像醫生治病，假如已經病入膏肓了，好不好治？不好治。醫生是治人身體的病，教育是治學生的心，治人錯誤的思想，啟發他的智慧。所以社會都這樣評價：老師是人類心靈的工程師，這個職業是非常神聖的。現在我們冷靜地來看，現前的社會病到什麼程度？到膏肓了沒有？快到了。現在再不治，到以後價值觀完全崩塌的時候，你就隻能坐著唉聲歎氣，救不回來啦！
我們既然有這份共識，大家便要一起來承擔這個時代、社會民族的使命。“為往聖繼絕學，為萬世開太平。”不隻是開我們國家的太平，還要擴展到全世界。說實在話，現在全世界動亂的根本都出在思想問題！說穿了，現在的人自私自利的多、重利輕義的多，重義輕利的少，我們能把道義複興起來，那全世界都會到中國來學習。
我要請教大家，什麼樣的行業發展最沒有副作用？文化產業，而且還能贏得世人的尊重。當然做的過程中，修養很重要，首先要把急躁的心給調伏下來，急了會壞事，所以孔老夫子說“欲速則不達”。
那從誰開始做起呢？從自己！家庭主婦可不能聽完以後，回去跟先生桌子一拍：“我跟你講，我今天聽了三個小時的教育講座，以後教育孩子你得聽我的！”這就壞了，以後這裏我不敢來了。因為假如我來了，會有一個很壯碩的男士跑過來問：你是不是蔡禮旭？我一看，好漢不吃眼前虧，趕緊說我是他弟弟。他說蔡禮旭隻有姐姐，沒有弟弟。他把我的戶口調查得很清楚，我隻好說我是他堂弟。他太太聽了課以後，回去用這個態度，結果適得其反，讓先生忍無可忍。為什麼好事多磨？最主要的原因就是心太急了，沒有循序漸進，沒有讓它水到渠成，反而好心做了壞事，惹來很多人的抱怨。
“正己而不求於人，則無怨”
孔老夫子在《中庸》裏告訴我們：“正己而不求於人，則無怨。”很多的怨，都是因為我們自己沒做到，先去要求別人，人家不服所致。比方說你是一個企業的領導，你要求員工有道德，但自己不做，不能以身作則，效果當然有限。同樣的，一所學校，校長、主任不帶頭來做，你叫老師去做，他也不服。小至家庭大到社會，其理皆然！所以在座的諸君今天回去之後，如果叫孩子學，自己不先做，效果一樣不好。弄到最後，家裏人、同事之間都覺得品德教育沒有用，那就麻煩了，因此可能斷了他的慧命。所以“正己化人”要循序漸進，真的從我自己做起，才有感化人的力量。
在廣東省的東莞，有一位教務主任，他參加了五天的《弟子規》研習課程，他說他抄寫的筆記比讀四年大學還多。從這裏我們感受到這一位主任的熱忱，他從事教育工作，很想把孩子們教好，可是以前所學的知識，讓他疑惑真的對孩子有用嗎？而當他接觸到老祖宗傳承下來的這些教育理念時，頗有相見恨晚之歎，他發覺這些才真能解決問題。
他學完以後，首先把煙給戒了，之後他找了三位認同《弟子規》教育的同事，都從自己本身開始做起。他沒有用教務主任的地位要求別人做，而是他們四個人，每個禮拜聚在一起學習。在這裏我誠懇地建議大家，其實在同一個年級任教的老師們，大家可以一起來教《弟子規》，彙集十幾個人的經驗，每天花十到十五分鍾交流一下，一些新的教學方法、心得，就會一一被激發出來。那種氛圍特別溫馨，會讓人覺得教學的背後有一股龐大的支持力量，所有同仁這樣教起《弟子規》來，壓力也不會太大。之前很多人教《弟子規》的經驗，都可以當做我們的參考資料。那位教務主任就跟其他三個班主任，從各自的班開始學，結果幾個月之後，這三個班的孩子表現特別好。
這個過程中有一點很值得大家參考，這三位老師常常開家長會，請家長也一起來學習，因為教育是群策群力的事，它不是靠一個人努力就能達到很好的效果。何況父母時時刻刻都在影響孩子，老師、學校的環境和社會風氣同樣都在影響孩子，所以要拯救我們的下一代，得全民總動員，大家覺得有沒有可能？隻要我們是真心的，從我們自身開始，慢慢就可以把大家帶動起來。而且隻要我們肯先做，我們的孩子、學生，有了好的表現，大家都看得到！誰不願意讓孩子懂事？誰不願意學生品德好？誰不願意被尊重？現前這個社會最缺的就是榜樣，一有榜樣出來，沒有人不願意學習、效法。可惜現在社會充斥著信心危機，大家都覺得好難！好難！
過去這三年多，我們在廬江湯池舉辦傳統文化研習，有近三萬多人參與學習，所有課程大家都能接受，沒有人反對，回去也都能實踐。這讓我們深切感受到老祖宗講的，人之初，確實是性本善，所以要發動家長，大家一起來認識倫理道德。
“十年樹木，百年樹人”，要影響家長，首先得靠學校老師，因為他有專業背景。再來得靠社會公益團體，共同協助倫理道德的弘揚。請這些團體講給家長聽，讓家長體會到，老師們的用心真的很不容易，肯教給影響孩子一生的最寶貴的做人道理，那是對孩子一輩子最大的關愛！在這個時代，品德教育得多管齊下，才得以收效。
前麵提到三個班級學習《弟子規》後，每天陶冶熏習，後來校長發覺這些班級學生的氣質特別不一樣，成績也提升上來了！（隻要尊重老師、孝順父母，成績提升的速度就會非常快，因為這是從根本拉起來的。）好奇之下經過了解，原來這三個班都在學習《弟子規》，所以校長就向全校推廣，要求所有的教職員工、所有班級一起來學習《弟子規》。因為教務主任以身作則，全校從他一個人開始，從點到線、到麵，都開始學習《弟子規》了。
這位校長是位女士，她的先生從報紙上看到有人說《弟子規》是愚孝，就提醒她說：你要考慮清楚，這東西有人批評。其實《弟子規》有沒有愚孝？《弟子規》明白告訴我們：“親有過，諫使更。”父母有不對的地方要勸諫，就證明這不是愚孝！所以有許多專家提出批評，但很可能他連經書都沒有看過，這樣的批評是不妥當的。
這位校長跟她先生講：“他們有他們的看法，我有我的責任。我看到我的學生都在進步當中，智慧也日漸增長。旁邊的國中，每次寒暑假結束之後，都有一大堆國中生去墮胎！我不希望我的學生以後也走這樣的路。 ” 她先生聽完她的話之後，很莊重地看著她說：“我覺得你很適合做國家領導人！”我們對下一代要有責任感，下一代不教好，這個國家、社會沒有未來。
這位校長推廣《弟子規》教學之後，全校學習效果非常好。香港教育團要到廣東省參觀，廣東省就推薦了這所學校。後來她們學校的學生出去校外教學，對司機先生都很有禮貌，在公共場合也能主動把垃圾撿起來，旅遊公司從沒有看過一個學校學生的品德這麼好，感動之餘，竟然登報紙幫這所學校打廣告！
自從《弟子規》教育受到重視之後，確實不隻是這一個例子而已，很多學校都這樣。從這裏我們看到一個人的修身能產生多大的力量！從一個人修身開始，影響力延伸到他的班級、到整個學校（齊家），慢慢推展開來。隻要有德，就能產生治國、平天下的效應。期盼我們大家一起秉持著這種信心，從我們自己開始做起。