第二節課上了，學習委員竟然沒有將這個女生的名字報上來。很顯然，是在包庇。這是大學一個非常壞的現象，有一位非常優秀而實在的學習委員向我抱怨：“我很苦惱，我如果將未到課的同學的名字交給老師，他們不但會恨我，還會不理我，我會被孤立起來。”我特別理解這位學習委員，於是安慰他說：“你做得對，你是為她好。”這話出口，連我自己都覺得軟弱無力。這個話題太大，我隻能先寫到這裏，以後專門就這個問題詳細探討。
對於學習委員的話，我也不能說什麼，我不能再去指責他。但我說了一句：“那好吧！我將所有女生名字再點一遍，我不信找不出她。”某個班的學習委員迅速從座位跑到我跟前，說出這個女生的名字——看，這不是包庇是什麼？中國的好多事情敗在包庇上。這位可愛的學習委員還不忘加一句：“她生病了，打針去了。”我淡淡笑了笑，說了一段話：“同學們，如果這位女同學真的身體不舒服，我不但允許她離開課堂，我肯定還會派幾個同學送她去醫院，而且我還會關心地問候她。可是，她剛才離開時跑得那麼快，像生病的人嗎？”學生哄笑！頓了一下，其實，我的腦海裏在翻騰。這個事情，我一定要表明自己的立場，但是，怎麼定義這個女生的行為呢？很多詞在我大腦閃過，最後，我非常慎重地選擇一個詞：不可愛的女生。按理說，她的這種行為比“不可愛”要嚴重許多，我可以選擇更嚴厲、更貶義的詞彙，但是，我還是選擇了“不可愛”。我想將批評的意味極度淡化。再開口時，我說了這樣一段話：“這個女生太不可愛了，太不可愛了！她不但不尊重老師，更不尊重她自己。她明目張膽地和學校的規則對抗！”
我不想在課堂批評任何人，即便我再憤怒；我不想耽誤哪怕半分鍾的學習時間，而我又不得不說：壞情緒像蘋果上的疤會快速蔓延，而壞習氣更像蘋果上的疤。盡管這個女生不在課堂，但是我希望我的批評能被同學們帶給她，而且，我希望我的批評能有最大程度的功效：既刺痛她散漫的神經，又保留她做人的尊嚴。她是學生，她有錯，但我想給她機會。後來，我甚至想將她的名字報給他們學院主管領導，在撥通電話的前一秒，我放棄了：那樣的話，她可能會受到更大的懲罰、受到更多的討厭。
講完這段批評的話，我立即轉到課堂上。我說：“同學們，我馬上給你們推薦一位可愛的女生。”我立即打開電影《人生》的片斷，屏幕上出現了劉巧珍多情、質樸、善良、可愛的形象。背景音樂是：“叫一聲哥哥你快回來！”所有的同學聚精會神，我注意到：聽著看著，一些眼眶發紅了，一些眸子濕潤了。
——麵對人類共同的美和善，感動是必然的。
我一般不批評學生，更不批評單個學生。很大程度上是我信任學生。但是，後來我發現，其實很多學生把你的信任並不當一回事。即便這樣，我還是認為，批評學生也有技巧，老師要最大程度地保留學生的尊嚴，以恰當的方式引起學生深思為宜。
妙語連珠八條
讓心靈在妙語裏盡情舒展。
1.十幾年前，某村一富戶蓋起了一棟二層樓房，在眾多低矮的瓦房中鶴立雞群，出盡風頭。主人也是趾高氣揚，言談中少不了賣弄。
現在，這座小樓的周圍樹起了一座座貼著美麗瓷片的豪華大樓，氣魄盡顯，二層小樓夾在中間，給人雞立鶴群的感覺。
要想永遠領先，必須依靠自體力量不斷拔高。
2.少年的文章對人生感慨頗多，一點閱曆一點苦難便會生發出許多哀傷。“少年不識愁滋味”看來是不確切的，應該“少年多愁”才對。因為對於人生看不透而又急於看透，便會生出許多感想。老年人對人生是不願意發感慨的，因為他們閱盡人生，風燭殘年才悟出：人生無法下定義。
3.如果隻有一個蘋果，你沒有選擇的餘地；如果有兩個蘋果，你會舉棋不定；如果給你一箱蘋果，你會眼花繚亂。
愛情的選擇也是如此，“人無完人，金無足赤”，上帝造人時，他會給人優點，讓人充滿自信；同時他又會給人缺點，來限製人不至無限膨脹。
4.剛畢業那年有人給我介紹女朋友，她嫌我個子矮，我告訴她：“這是曆史遺留問題，與我無關。”所以，談戀愛時，我們一定要搞清楚對方的缺陷是曆史遺留問題還是自我製造的問題。
5.生命其實就是一座天平，一頭是現實，一頭是理想。當理想超過現實時，理想的一端就要下降，為了求得平衡，現實這端必須增重，這樣必然帶來現實的改變，但理想過重，平衡將被徹底打破，天平就會翻掉。
6.許多女性說：“如果有來生，我願意做個男人。”知道為什麼嗎？這是因為這一世她們嚐夠了被追的滋味，來世想嚐嚐追人滋味。
7.“追女孩”的“追”簡直妙到了家。因為這個字體現了在愛情中，不但要有速度，還要把握好方向。如果速度太慢，肯定趕不上目標，或者，別人會超越過去搶走你的目標。而方向也很重要。如果你偏離目標方向去追，肯定會離目標越來越遠。因此，追求女孩子時，要求所有的男孩子不但要調整方向，更要加大馬力。
8.愛情和事業正如一個人的兩條腿，隻有交替向前才能保持身體平衡，如果其中的一條腿過快、過慢，或者受傷折斷，都將影響整體的前進，甚至摔跤趴倒。