在這一年裏，黎蔚然感到黃龍海由於對實實在在抓產品、抓市場缺乏興趣而熱衷於搞新項目、大項目，所以丟了“西瓜”、又丟了“芝麻”。另外在個人問題上不檢點，工廠麵貌依舊，因而職工對領導班子很失望。班子自身失去了感召力、凝聚力和戰勝困難的勇氣和信心。
這一年的夏天，黎蔚然去脫產學習，身在學校、腦子還在工廠，利用學習空間給黃龍海寫了一封長信。他就工廠的問題提出六個方麵、大約有5000字建議，其中有一條建議是關於打撲克的問題，黎蔚然在信中寫道：“我們要在職工中樹立什麼樣榜樣，非常重要，建議今後班子成員無論什麼時間都不要再打撲克了。”等黎蔚然從學校回廠後，與黃龍海談到信中所寫的內容。黃龍海說：“你說的都對，可我們在這樣的惡劣環境中工作，思想繃的太緊會不會出問題？業餘時間調節一下神經有什麼不可以的？”對此，黎蔚然隻能苦笑一下後再沒說什麼了。
黎蔚然這個人的毛病和缺點就是不會據理力爭，尤其是在上級領導麵前，人家幾句就能把他打發走。雖然知道自己是對的，但將自己的意見強加別人，尤其是強加於自己的領導這方麵的本事還沒有。許多事情，不是沒看明白，而是看明白後講不出來，講出來又不起作用，致使在許多事情上成為遺憾。
黎蔚然去學習的這件事，在很長一段時間裏是廠裏職工議論的焦點。當時一方麵黎蔚然組織了工廠的改革事宜，處在矛盾的焦點，自然他的一言一行都為大家所矚目，大家的說法是工廠困難他卻去追求個人的發展，沒有在工廠長久幹下去的意思。另一方麵學習要占去近一個月的工作時間，工廠的工作也確是受到一些影響。另外，學習是要花錢的，在工廠困難時刻也不利於穩定職工的思想。事實上，當初在黎蔚然接到上級讓去學習的通知時曾拒絕過，並且提出企業拿不出這筆錢供自己深造。但上級考慮到實際情況，並沒有讓工廠支付其學費。這些情況職工是不知道的，但黃龍海是再清楚不過。黎蔚然曾多次向他提出，在適當的機會向大家解釋一下，黃龍海說：“不要職工議論什麼我們就解釋什麼嘛。”如果當時黃龍海能做一些解答工作，職工的怨氣會小一些。令黎蔚然心中非常不愉快和不可思議的是，2000年田左錜、肖建新等人同樣也都參加了學習，而且是單位出的學費，但他們都沒有受到職工當年對待黎蔚然那樣的“熱情”。可能大家對這樣的事情覺得已經是排不到問題裏的問題了。