雖然說，自己不是這個世界的人，沒有和他們同呼吸、共命運的必要，沒有和他們一起去戰鬥、去犧牲的必要---但是，盡最大的努力，糾正他們意識中的扭曲，鼓勵他們去攻擊敵人；把正確的思路提供給他們、展示給他們，這有什麼問題？
王洛又想起了之前身上閃耀的光芒，以及那個巨大的光球。
沒必要焦躁。之前的時候，就是因為渴望，因為覺得那光球裏蘊含著某種機會，能讓自己得到某件強大的裝備，所以變得焦躁了？
這不好，非常不好。
王洛這樣想著，看向麵前淚痕未幹的黛爾。“多謝。”
“啊？”黛爾聽到這話，嚇了一跳。“您....”
“多謝你提醒了我。”王洛說道。“我剛才的思路有點兒跑偏了。”
黛爾笑了起來。“那...接下來就執行您的這個計劃？”
其實那個計劃離‘完善’還差很遠...得想辦法再完善一下。
比起逼迫和引誘一群人成為革命者。能影響一下這些人的‘群體無意識’方麵。讓他們主動的、自發的，出於內心的走上革命道路，成為革命者，是更好的做法。
黛爾：“對了...您和拉芙妮姐姐談的怎麼樣？”
她？談的不怎麼樣...
王洛把和拉芙妮交談的過程簡單的說了一下。之後，黛爾顯得非常驚訝：“也就是說，她沒反駁您，但就是不認可您說的？”
是啊，我都不清楚是怎麼回事。
王洛點點頭：“對，是這樣的。”不相信的話，你可以看看這裏的錄像。
黛爾：“怎麼...怎麼會這樣呢？”
“那現在怎麼辦？”
這計劃，本來就是在她拒絕之後才構思出來的....有她沒她其實關係不大。而按照新思路的話，其實她也是敵人。
王洛沉吟了一下。“那些之前幫助你們戰鬥的少年，現在在什麼地方？”
黛爾：“大部分都在休息...有些還在戰鬥。還有一些受傷了，在醫療室裏養傷。”
王洛看了看黛爾手中的計劃書：“有沒有他們受到教育的資料？或者其他人對他們評價的資料？”
黛爾：“這個...有。”
王洛：“拿點兒給我看看。”
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有部分教材，是基本的數學、物理學、計算機。而另一部分，則是包含了許多技巧的文字教育課程。
其中有一篇文章，是講述愛的。
在比較保守封建的某個國家，少年愛上了自己的教師。
他們相處了一段時間後，遭受了周圍人各式各樣的批評、排擠、非議。少年在壓力下，屈服了、放棄了、離開了，選擇了一個和自己同齡的女子結婚了。
之後幾年，他得知了教師自殺的消息。他瘋了似的趕到她身邊，在遺物裏發現了一本日記。在那裏，她傾訴了自己對他的愛，他離開後的痛苦，不想給他增添負擔、因而無法去尋找他的無奈....以及最後對他的愛和渴望。