秦軒侃侃而談，林老師數度想要打斷他，但她突然想起，在她剛剛進這個學校的時候，校長就說過“隻有當你聽到學生的意見時，學生才會去聆聽你。老師和學生交流，即使不能幫助學生解決問題，隻要讓他們感覺到你在傾聽，他們就會認為在這個環境中有他們的位置，這是非常重要的。”林老師耐心地聽完了秦軒的話，並深有感觸。
本來是說遲到的事，沒想到批判到教育製度上去了。林老師很無奈，但也不能不接話，畢竟她從事的就是這種職業。
“可高考畢竟是目前最公平的製度，起碼是你有實力，能考上，就能上大學，就能有機會啊。”
“老師你別逗了，高考真的很公平？這幾年曝出來的高考黑幕有多少？五花八門什麼方法都有。退一步說，就算目前的高考政策是公平的，但公平絕不是掩飾其缺陷的理由。公平性和合理性並不是矛盾的。我不是說要廢除高考製度，而是說讓我們的高考更加合理化、人性化，讓我們在學校裏的學習可以豐富我們的知識，解放我們的思想，拓展我們的思維。在兼顧公平的同時，製定科學合理的教學方法。”
“但現在畢竟還沒有這種方法，你處在這個環境中，又能怎麼樣？隻能服從。”林老師苦口婆心的說。
“世界上除了真理，沒有任何事情可以讓人服從！在一段時間之內，或欺詐，或強迫，是會讓很多人不得不服從，但隨著時間的推移，社會的進步，人性的覺醒，一切不合理的事物，必將淘汰！”
“你隻是一個普通人，又能改變什麼呢？”
“如果我不去做，就一定沒有成功的可能，如果我去做了，哪怕再低也好，也總有成功的希望。事在人為，如果人人都因為困難而畏懼退縮，那麼人類就不會進步。總要有那麼一些人，明知不可為而為之，看似愚笨，實為執著，而這份執著，在無數仁人誌士前仆後繼的努力之下，一定會有所收獲！”
上課鈴響了。
“好了好了，你先回去上課吧。”
秦軒剛走，林老師就低頭沉思起來。秦軒的話音鏗鏘有力，辦公室裏的許多老師也都聽見了，不過他們雖然聽見，也沒當回事，教育製度是否合理，本來就與他們沒多大關係，領得到工資獎金就好。林老師在那裏想了很久，也沒想出個所以然來，隻能在心中默祝：“但願你真的能夠改變這些。”
楊瓊對秦軒的不滿真不是一點半點，看到秦軒要挨批，就跟了過去，躲在門口偷聽，結果發現林老師反而被他教育了一頓，心裏就更氣了，看到秦軒出來，狠狠地瞪了他一眼，揚長而去。
其實楊瓊不是一個壞心眼的人，她對秦軒的厭惡之情，無非是基於他對現行教育製度的蔑視，要說她為何如此，還要從她的家庭說起。
楊瓊的父母都是商人，雖然事業上很成功，但一直都對自己沒有受過大學教育耿耿於懷，所以對楊瓊的教育抓的很緊。從小到大，她都很少有什麼課餘時間，基本都是在學校和補習班之間穿梭，雖然算的上是多才多藝，但在做人處事的很多方麵都有欠缺。她學習成績一向是第一，同時也是學校紀律的執行者和捍衛者，對於秦軒這種動不動就曠課、不寫作業的人，自然是深惡痛絕，兩人雖然沒有什麼交集，但一顆厭惡的種子早已埋下，爆發不過是個時間問題罷了。楊瓊從不參加課餘活動，很少與人交流，正因如此，她的人緣很差，同學們對她都是敬而遠之，貌似也沒見她有什麼朋友。
大家不知道的是，楊瓊雖然經常找一些同學的麻煩，甚至會做出打小報告這種犯忌諱的事，但她的內心是很蠻善良的。每次她看到乞丐，無論口袋裏的錢是多是少，都會施舍出一部分，而她的誌向，就是幫助那些弱勢群體，起碼要讓他們有一個最基本的生活保障。
說到底，她隻是一個應試教育的犧牲品。
秦軒平時雖是一個比較隨便的人，但並不糊塗，他已明顯感受到了楊瓊對他的敵意。雖說沒什麼大不了，但還是要處理一下的。
晚餐時間。
楊瓊坐在座位上，從桌洞裏拿出一個麵包，一邊吃一邊複習功課。她一向是不去食堂吃飯的，覺得那是在耽誤時間。
秦軒對夏瑤說：“我不去食堂吃了，在超市買個麵包就好。”
夏瑤知道他要做什麼，留下一個鼓勵的眼神。
“我能找你談談麼？”秦軒走到楊瓊身邊說。語氣很舒緩，沒有尋釁的意思。
“好啊！”楊瓊倒顯得鬥誌昂揚。
兩個人一前一後出去了，教室裏剩下的幾個同學炸開了鍋。
“聽說林老師今天發火是楊瓊挑唆的，秦軒不會要打她吧？”
“怎麼可能，他平時斯斯文文的，哪裏像是動手的人。”
“也說不準啊，是我我就會很生氣。楊瓊確實過分了點，都是同學，人家又沒惹她，至於麼。”
“哎呀，誰知道她怎麼想的。”
……
無論學校多麼小，學生多麼多，你總會看到在一些僻靜的角落裏，有一男一女呆在一起，不受旁人打擾，說一些隻有你知我知的悄悄話。
以下這兩人就是在這樣的地方說著屬於他們的悄悄話，隻是內容則是屬於另一個概念。
楊瓊先開口了：“我們現在是學生，我們的任務就是學習。你一天到晚的不是曠課就是遲到，作業從來不寫，無組織無紀律，像什麼話！你不願意念就滾回家去，不要在這裏胡作非為，惹人煩！”這口氣跟訓兒子似的，要不是秦軒的脾氣好，又做好了心理準備，君子動不動手就難說了。
“‘我們是學生，我們的任務是學習’，這句話也許沒錯。但首先，我們是作為一個人活在這個世界上，而不是單純的學生。學生是職業，而人是根本。如果作為學生的要求和作為人的要求發生了衝突，你覺得我們應該遵從哪個？如果我們的品行出了問題，那當好了學生又有什麼用？”
“你說誰品行有問題！”楊瓊的火氣不是一般的大。
“啊，你別誤會。我不是說你，我隻是舉個例子罷了，你那麼激動幹嗎？”看到楊瓊又要發飆，秦軒急忙繼續說下去，“與人溝通交往的能力，合作的能力，為人處事的方法，都是一個人必須掌握的技能。老師不也經常說麼，好的人際關係往往比個人能力更有用。實事求是的講，在這方麵，你是很欠缺的。