“在玩這個遊戲之前，我們大家先要知道我們這次講座的意義所在，這次講座啊，不是為了教會大家心理學知識，那種枯燥的知識的，也不是
為了純粹的見識一下，心理學是多麼的神奇，而是為了疏導大家的心理，讓大家能夠專心的學習，幫助大家培養良好的心理品質，解析心理現象
，幫助大家消除心理困惑，爭強克服困難，承受挫折的能力。”
講師說完之後，就開始組織遊戲開始了，先是玩的‘拆詞遊戲’，就是講師說一個詞語，然後他點一個人，那個人要把這個詞語分開組成一個
句子，答出來後，又給下一個人出詞，直到誰沒有答出來就要接受懲罰。
講師出了一個很簡單的詞語，學習，讓鐵子接，鐵子接到，‘他聰明好學，習慣沉浸在知識的海洋中。’，然後出了知識一詞，又往下接，然後
那個男同學就思考了片刻回答了出來，隨後就是一個接著一個往下接，直到王美麗那個地方的時候，王美麗突然出了一個頗為生僻的詞語，難
住了王美麗身邊的女同學，王美麗見人答不出來，得以之色現於眉梢。
然後講師就笑眯眯的讓答不出的女同學接受懲罰，女孩神色有點慌張，講師開口到：“同學，不要緊張，我們不可能讓你為難的，這個遊戲
的懲罰由我來定，其實懲罰何嚐不是獎勵呢？”
然後講師就讓其他台上的同學先蹲下，然後讓其他同學看著那個女同學，講師要那個女同學大聲的講‘我愛學習，我愛校園，我愛友誼，我愛
你們！’
一開始女同學有點害羞，聲音不大，在大家的鼓勵下，她放大聲音說出了這幾句話，聲音傳遍整個校園，台上的鐵子或許是隔得比較近的原因，
覺得自己胸口仿佛有一團渴望學習，渴望獲得好成績的熱情被燃燒起來。其實在心理講師的幾番攻勢下，台下的同學眼中也都可以看到他們
被點燃的熱情。
但是鐵子覺得自己除了被點燃愛學習的熱情外，還有其他，因為他看到台下的張碧池，而碧池其實也在看他，怎麼說呢？鐵子覺得張碧池就是
在看他，心中被點燃的還有將息未息的愛情之火。
但是在那個年紀的孩子的心中，特別是鐵子這樣的學霸的心中還是覺得學習和愛情是相互衝突的存在，當然還是老師思想灌輸的好，鐵子決定
在講師離開前一定要解決他心中的問題，否則這都要成為我鐵子的心病了。
這算什麼呢，由於愛情突然變清醒了？反正這個小家夥有其他的心思了。
不過環節還是要先進行下去，講師說道：“好了，現在我們來再邀請以為同學來和這位同學一起呐喊剛才的口號，好不好！”，說話不大聲，
卻十分具有煽動性，台下都說“好！”
然後講師就十分禮貌的請王美麗來一起，王美麗立馬就答應了，然後兩個人拿著話筒喊得時候，王美麗還說的更加大聲一點。壓人一頭是王美麗
同學的習慣。
呐喊完了後，講師微笑著讓兩個完全不同的背靠背，把手挽在一起，然後用一根紅繩把兩人的手拴在了一起，要他們解開，結果老半天都沒解開，
對於王美麗這種急性子當然是老半天，王美麗急得想罵人，但又那麼多觀眾看著，王美麗不好發作，最後在兩人的共同努力下，繩子被解開，
兩人都略微有點欣喜。