也許有人會說，以前並沒有進行胎教，不也照樣有科學家和偉人嗎？科學不是也在不斷進步嗎？是的，但要知道，許多事實證明，許多科學家和偉人的成長過程中，都包含著沒有被當時人們所意識到的胎教或早教因素。
關鍵詞：意識誘導/散文詩/大自然陶冶法胎教
第二、語言、智力、知識語言、智力、知識三者是相輔相成的。語言是智力發展的基礎，智力發展有助於知識的獲得，而語言和智力又必須在傳授與獲取知識的過程中發展。
在英國，不少家庭的孩子出世後，父母首先教育孩子的是“看見人以後要微笑”。這個微笑是為了讓對方知道“我對你沒有敵意和不安”。這種做法是使自己在人類社會中得以生存的重要手段，同時，也是一個人精神文明的象征。
妊娠中期是胎兒處於相對安定的時期。當孕婦外出散步、買東西、郊遊、參觀時，要善於與周圍的人微笑相處。隻有這樣，才會捕捉到生活中不少充滿樂趣的新課題，以便富有情感、繪聲繪色、自言自語地對胎兒講授。諸如人們生活中的友善相處、居住的環境、維持社會機構的機關和設備、自然界不同季節的變化、動物的生態情況等，讓胎兒在母體內生活的過程中，逐漸熟悉自然界及人類社會的知識，讓孩子在胎兒時期就對自己將要降臨的人間有所了解。
關鍵詞：語言/智力/知識/微笑
三、教胎兒學英語和數字
約瑟夫不惜花時間和精力教4個胎兒學習英文字母。其方法是：將A～Z這26個英文字母製成閃光卡片，然後用鮮豔的色彩勾畫，並用黑色描邊。描邊具有醒目和有利於區別的作用。每天教3～5個字母，大寫教完了再教小寫。例如，A，可以選擇Apple（蘋果）等。
教數字與教英語字母一樣，每天教3～5個數字。數學中一定要運用形象思維及色彩組合。例如：2像水中自由遊泳的鴨子，3像人的耳朵，5像秤鉤，6像倒置的9，9像小蝌蚪等。又例如：11、33、44等兩位數可以分別將左側用綠色，右側用藍色這樣既形象又富有色彩地組合。
為了讓胎兒與教學合拍，在教學之前，父母必須先給胎兒一個信號。如撫摸著胎頭說：“乖孩子，我們開始上課”。
關鍵詞：教學/英語/數學/閃光卡片
四、調動周圍的人協助胎教
在開始工作前，孕婦要對胎兒講：
“乖孩子，現在媽媽開始工作了，在我工作期間，精力必須集中在‘X’（指某項工作）上，所以不能和你講話。但是，媽媽並沒有把你忘記，你暫時靜聽媽媽的工作節奏或者香甜地睡上一覺。”
在工休時間，孕婦主動地與周圍的人交談，讓胎兒一同參與。同事們可以對孕婦的腹部說：“你的媽媽很能幹，熱愛工作，待人謙和，我們大家不僅喜歡她，而且非常喜歡你。我們這裏有不少好吃的水果及糖果，還有書籍和勞動工具，你出生後就能吃到、看到或用到。”這類語言用於胎教是最理想、最有益的。周圍的人還可以從書中挑出一首小詩、一段格言、一首兒歌、一則寓言故事，反複地朗誦或講解給胎兒聽。
關鍵詞：工作/調動周圍人/語言