回到辦公室，王默剛剛坐下，班主任李雅洺就笑著問道：“王老師，和學生談心了？”
王默點點頭，他知道這種事情瞞不住有心人，李雅洺責任心很強，也許她早就了解到了事情經過。
再說了，五班教室的對麵就是高二辦公室，有點風吹草動，恐怕任何人都能聽見。
雖然，王默好麵子，可也知道這種事情不能瞞班主任，於是就將情況做了簡單敘述，然後，對李雅洺的關心也表示了感謝。
“嗯，李飛揚這孩子，身上的毛病全都是家長慣出來的，家裏條件好，他老爹有點破錢，平時給孩子灌輸的就是一些歪門邪理，說什麼平平安安混個高中文憑就行了，到時候可以當兵去。所以，王老師，對李飛揚，你就睜一眼閉一眼，也不要費心去管他，管也沒有什麼用，他那個爹首先就會反對，嫌我們多事。隻要他不搗亂，差不多就行。”
王默一愣，這種事情他聽說過，但沒有想到在自己的班裏還真的出現了。這簡直就是把學校當成了托兒所，這也讓他對五班的學生有了一個更深刻的認識。
麵對這樣一個家庭裏出來的學生，任憑老師九牛二虎，三頭六臂，恐怕教育也是雷聲大雨點小，很難有什麼效果。
這一刻，王默湧上心頭的所謂榮譽感，成功感一下子就蕩然無存了。
不管什麼原因，雖然李飛揚向王默認錯了，也有可能是真心認錯，但是不代表他有決心會改變自己。
在這之前，王默還在為自己的所謂思想工作成果沾沾自喜；這一會兒，聽了班主任的一番話，王默內心感到了一種無力。
當下，社會就是這樣一種現實狀況，老師在學校裏的十句人話，往往頂不上家長一句屁話。
看見王默心不在焉的一副表情，李雅洺笑道：“王老師，咱們班靠門口牆邊坐著的那一排學生，隻要他們上課不搗亂，不說話，你就不用多管了，他們想睡覺你就讓他們睡去，隻要不禍害其他學生就行了。”
王默聽了大吃一驚，這與他的想法完全不一樣。
一番聊天後，對於五班的特殊管理方式，王默終於有了一些比較深刻的認識。
五班做為一個特殊的平行班，大多數學生都是全年級中成績差、操行差的所謂“雙差生”，各方麵的問題都比較突出。為此，學校和各部門也曾經出台了各種有針對性的管理措施，但是一段時間之後效果並不好。
就拿睡課來說，在實驗班和快班根本就不會出現。即便是四班，睡課生也少見，個別學生偶然也會出現睡課，但隻要任課教師認真管理，學生就能馬上改正；而五班學生卻屢禁不止，一旦不讓睡覺，搞不好就會出現所謂的“鬧課”，攪得整個班級也無法安靜。
針對睡課現象，學校出台了一條所謂的“罰款辦法”。如果發現課堂上有三人以下的學生睡課，就會對任課教師處以五十元罰款；如果出現三人以上，六人以下的學生睡覺，就會有一百元罰款；如果出現六人以上的學生睡覺，任課老師恐怕就會成為學校的“幫教對象”了，並處以二百元的罰款。一些教師管這辦法叫“死辦法”。
這項土政策的出台，遭到了不少教師的反對和抵製，但是細胳膊扭不過大腿，這條“死辦法”還是在校領導強有力的推動下執行了。
第一個月下來，果然處罰了不少教師，這實際上也都集中在平行班，不少主課教師也紛紛落馬，可由此也捅了馬蜂窩。
一些被處罰教師並不甘心，其中也不乏有能人，很快就發現了一個奇怪的現象，就是在被處罰教師中卻沒有一個領導。
在幾個老教師的帶領下，這些被處罰教師也不孬，她們也開始監督學校領導和各部門的中層領導上課的情況。
平行班的學生睡課是常態，這些學生睡覺可不會看什麼領導臉色，短短幾天下來，就有幾個領導連續“中標”。
很快，這項關於學生睡課的所謂“死辦法”就短命夭折了。
這也給平行班的班主任提了醒，由此也想出來了一個積極變通的辦法，就是將上課愛搗亂，愛睡課的差生，全都一一挑出來，盡量都安排到靠牆的一排位置上，這樣一來，學生上課睡覺自然就不會被教室外麵的領導看見，這也有掩耳盜鈴的意思。
李雅洺見王默認真聽，就語重心長道：“一白遮十醜，咱們隻要盯住班裏有潛力的學生，還有進步生就行了，隻要這些學生高考出了好成績，學校，家長和學生自然就會認可你。對那些差生，你要盡量放低要求，咱們不能用好學生，進步生的標準去要求他們，否則，管不好又收不住，就容易激化師生矛盾，到頭來裏外不是人……”