王默反應極快，他先是強迫自己冷靜下來，然後扭轉頭說道：“請班長去叫班主任過來！”
結果，班裏不少同學就開始求情，紛紛道：“老師，不要喊班主任了，我們勸勸他。”
頭一天上課，就逼著自己需要叫班主任過來救火，王默也覺得老臉一熱。
不過，如今事情騎虎難下，加上有同學求情，王默也想借坡下驢，就道：“不叫班主任來也行，可是，這件事情要怎麼辦才好？”
王默剛來，班裏好多學生的名字還對不上號，至於這個熊學生的名字，王默也沒有心情去細查，或者去問，眼下他就想將皮球踢給一些同學，讓他們勸勸這熊孩子，隻求先將這節課暫時對付過去。下課後，王默覺得自己還是有辦法對付這個熊孩子。
幾個學生不勸還好，這一勸說，誰也沒有想到這個“青春痘”，竟然上杆子了，猛然爆出一句雷人的話：“誰家沒有一點勢力？你是老師有什麼？想要把我當軟柿子捏，沒門！”
王默一愣，他沒有想到“青春痘”會說出這番話，更沒有想到班裏麵還會有其他幾個熊學生高聲叫“好”，這一下子班裏可熱鬧多了，不說是炸鍋，可也與賣菜的市場差不多了。
不少同學就開始議論起來，叫好者有之，反對者有之，看熱鬧的也不少，還有更多的學生無奈的旁觀，望向王默的目光，竟然帶著一絲絲同情。
王默頓感頭大如鬥，一股無名火猛然失控一下子就衝上腦門，他一個箭步就來到這個熊孩子麵前，伸出手指，點著這個男生，厲聲道：“你，想幹什麼？”
“青春痘”一點也不害怕，盯著王默冷冷地道：“不幹什麼？我可不是農民孩子，咱們礦區小，可誰家沒有一點本事。”
這一刻，王默就覺得自己小腿肌肉不受控製的顫抖起來，他真的很想暴打這熊孩子一頓，可僅存了一點理智告訴他，“衝動是魔鬼，”無論如何，他都要咽下這口氣，需要控製自己有點失控的情緒。
王默深深吸了一口氣，盡量讓自己冷靜下來，然後，他也不知道自己笑什麼，盡量和氣的看著這個男生，又扭過頭淡然看看全班同學，慢慢道：“家裏有權有勢的人我也見過，我在這裏奉勸某些同學一句話，你爸就算是咱們礦務局的局長，董事長，或者是什麼處長，這也隻是你爸的本事和能力，這和你本人一毛錢關係也沒有。沒有必要到處炫耀，我們現在是高中生，在學校裏你的身份就是一個學生，我就不相信，你們的父母會不讓老師教育你們。”
“青春痘”並不服氣，他話趕話，立刻就嚷嚷道：“你不公平，我不服！”
王默知道這件事情的處理，絕對不能草率了，可也不能按照自己的想法繼續往下發展了，如果一味糾纏與此，自己最後一定會淪為笑柄。
既然說到了這一步，王默決定自己先退讓一步，也算是以退為進吧，無論如何他也得先把這節課應付過去，然後課後去處理這件事情。
“好吧，既然你說到了公平，老師就給你公平，這節課你就先坐著上課，下課後，咱們倆個好好聊聊公平，你覺得怎麼樣？”
“青春痘”見王默退讓了，隨即一臉得意，撇撇嘴道：“行！我沒問題。”
接下來，則繼續上課。
讓王默沒有想到的是，後麵的課反而好了，教室裏安靜了許多，這倒是超出了王默的預料。
王默事後分析，也許是自己的低調處理方式贏得了學生們的好感，也許是學生們良心發現，也覺得這件事有點過了，或者是還有其他什麼原因，總之，後麵的課，王默沒有覺得有什麼壓力。
下課後，王默對班長交待了一句，然後就帶著這個熊學生出了教學樓，站在一棵大柳樹下。
看著眼前的學生，王默心裏覺得堵得慌，他不由的想起一班的學生。
雖然，隻給實驗班上了兩節自習課，可是給王默的感覺簡直如同天堂一般，換作任何一個老師，都會有極大的成就感。而五班卻是一個令人撓頭的班級，有個別教師就說過：“給五班學生上課，就是在浪費我們老師的人生，沒有一點意義。人活著本來是一件非常有意義的事情，可是，麵對五班的學生，我們根本找不到任何有意義的活法，全都是白活了。”
一些老師出於好心也給王默打過預防針，隻不過王默初來，一切人和事情都還陌生。他以為教師上課，不外乎是“組織教學管理”三個環節六個字，天真的以為隻要自己認真夠努力，就一定會有收獲。
頭一天上課，五班學生著實讓王默領教了什麼是“教與學”的矛盾，也領教了“牛不吃草強摁頭”的悲催。