金華考生
青青的小草懂得珍惜自己擁有的力量，所以它能鑄就堅韌的美麗；悠悠白雲懂得珍惜自己擁有的輕靈，所以它能成就飄蕩的美麗；細細雨絲懂得珍惜自己擁有的柔婉，所以它能完善夢幻般的美麗。而人唯有珍惜自己的擁有，才能獲得最理智的美麗，才能讓生活更美好。
知足者總是欣喜於自己的擁有，所以才獲得最理智的美麗，才獲得無窮的生活樂趣。於是才有了“采菊東籬下，悠然見南山”的坦然，才有了“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”的感情。
珍惜擁有，其實也是實現理想的助推器。貝多芬雙耳失聰，然而他擁有海浪般澎湃的激情，他珍惜上帝的恩賜，憑著對生命的獨特感悟，創作出了不朽傑作。自己沒有的東西不一定可以摧毀一個人的信念，而珍惜擁有，則是將自己放在曆史的車輪上，促成自己的飛躍，實現最理智的美麗。
那些不珍惜擁有的人，大多會碌碌無為，荒廢生命的意義，最終被人類文明所遺棄。項羽沽名釣譽，沒有珍惜曾經擁有的大好形勢，最後隻好落得個自刎烏江的下場；路瓦裁夫人沉湎於現實的空想中，做著各種虛幻的美夢，最終落得個艱辛悲苦的結局。現實中，漂亮的單眼皮姑娘想擁有雙眼皮，近視的姑娘想擁有正常的視力。其實這也無可厚非，然而如果始終沉醉於這樣的幻想之中，而不珍惜現時的擁有，無疑是一種十分愚蠢的做法，到頭來，她還會失去自己的本真，失去人生奮鬥的真意。
人生一世，草木一秋。為使一生不留遺憾，就要學會珍惜擁有，讓自己的生活多幾分舒適，少幾分牽掛的苦楚；多幾分愜意，少幾分帶瑕疵的不如意。珍惜擁有，幸福快樂就會貫穿你的心靈；珍惜擁有，才是對待人生的正確態度，才是最理智的美麗。這樣，你的生活會更加美好，笑容會更加燦爛！
頒獎詞
本文是一篇文采飛揚的議論文佳作。一、語言生動，表現力強。文中綜合運用了多種修辭方式，使得語言相當生動，有很強的表現力。如開頭排比修辭的運用，既生動形象地表明自己的觀點，又使得語言優美，富有一種感染人心的力量；又如最後一段的“人生一世，草木一秋”比喻耐人尋味，大大增加了語言的魅力。
二、結構完整，層次分明。文章先由自然界中的事物起興，引出本文的觀點“而人唯有珍惜自己的擁有，才能獲得最理智的美麗，才能讓生活更美好”，然後從正反兩個方麵來證明這一觀點，最後進一步總結點題。
三、論證有力，分析到位。本文作者在舉例之後，還用簡要的話對事例進行分析，這樣既讓人認清了事例的本質，又讓人認清了事例與論點之間的關係。
立意精深獎
伸出自己的手
濰坊考生
伸出自己的手，隻要不是乞討，隻要不是求饒，我都盡力而為。
伸出自己的手，讓我想到了最近電視上某珠寶行給我市的貧困母親進行一次愛心捐助的報道。電視畫麵裏，那個經理拉住這些母親的手，激動地說：“我們的員工自從知曉你們的事情後，都下定了決心一定要更努力地工作。”她伸出去的手代表了一種社會的關愛，溫暖著千萬個家庭。
為了家庭而辛勞又貧困的母親們，她們的雙手拉扯大孩子，她們緊緊拉著孩子的手說：“一定要改善生活。”她們的愛在手與手的相握中傳遞。她們無所畏懼地伸出自己的手，打掃大街，清洗碗碟，整理房間，讓那雙原本擦脂抹粉的手布滿了厚厚的老繭，讓原本夢想著被心愛的人牽著的手在艱難的生活中曆練。
伸出自己的手，讓我想到了MichaelJackson，這位音樂天才在各個方麵都盡其所能地為社會做著些什麼。他捐款的慈善機構有39家，款額以億作為單位，他為孩子建設樂園，為無助的人修建房屋，他在自己的MV裏也不遺餘力地呼籲著："Makeabetterplaceforyouandme"。伸出自己的手，讓世界上的孩子多一份亮麗的色彩。
伸出自己的手，讓我想到了抗震英雄林浩。想想，跌跌撞撞之中，一個9歲的小孩子，看到廢墟裏伸出的手，怎麼做？他，選擇伸出自己的手。不孤單了，不害怕了，還有人在，還有人來救我——要是我，我就會這麼想，我就會拚命地活下去。
伸出自己的手，讓我看看自己的雙手。我的手小小的、單薄的，沒有為家人勞累留下的印記，也沒有危難讓我伸出過手，更沒有指點江山、扭轉乾坤的力量。但我希望，在困難的時候，在別人需要的時刻，我，都應勇敢地伸出自己的手，盡力而為。
伸出自己的手，世界心手相連。
頒獎詞
一、立意高尚，深刻感人。考生主要選取了“幫助”這一“伸出自己的手”的重要內涵，表達了“幫助”讓世界美好的信念和對這一行動的堅定選擇。
二、事例豐富，描述具體。考生描述了捐助貧困母親的電視報道、MichaelJackson的慈善之舉、抗震小英雄林浩的事跡，反映出他對時事的關注，顯示了一定的材料積累的學識。
三、反複點題，中心突出。文章以“伸出自己的手”作每段的開頭，這種同起句式既處處照應了題目，又形成了一種回環往複的旋律美，有一種重章迭唱的效果，保證了文氣的貫通。
走在童真的小路上
荊州考生
我喜歡在黃昏時分仰望天空。天空中有一姹紫嫣紅的百花園，絢麗的晚霞如大朵大朵的紅牡丹，從天際的深處會飄來幾朵彩雲，輕輕地掠過我的頭頂，將我帶入那充滿神話般童趣的歲月。
我隨彩雲飛過大河，與我兒時的一個玩伴相會。我們一起如彩蝶般在百花園裏飛來飛去，玩得累了就隨地躺在太陽底下安靜一會兒；有時帶著一身的花瓣、葉汁或泥點，被媽媽嬌嗔著拉著小手打理幹淨。
在彩雲天裏，我又能看到那個瘦瘦小小的、有著機靈的眼睛的彩雲了。記得那天，她是那麼突兀地闖入我的視線。“你好，我叫彩雲，就是天上彩色的雲朵。”望著略顯緊張的我，她簡短大方地介紹自己。我抬頭望望她又望望天際，那些彩色的雲朵從那刻起深深地植入了我的心中，成為相伴我溫馨童年的夥伴。在遠離家鄉的日子，為我孤單的孩提時代點亮了一盞友誼之燈。
我又聽見彩雲銀鈴般的笑聲。每當在家門口坐著盼望媽媽歸來的時候，“格格格”的笑聲就驅走了我的孤獨和落寞。她總是那麼的歡快，似乎不曾有過寂寞和憂愁。她說：“別坐著了，來，咱們玩躲貓貓！”每次輪到我躲的時候，她總是很快就找到了，而到我找她時卻又往往找不著。就在我灰心時，她會冷不防地從我背後伸出一隻手，手中拎著一隻墨綠色的大螳螂，嚇得我尖聲大叫，她卻哈哈大笑。而當我生氣的時候，她會盡其花招逗我發笑。她會用手摳住嘴角向外拉，做出極為滑稽的樣子，我嬉笑的細胞會及時被她調動起來，忍不住一邊拍打她一邊發出爽朗的笑聲。
她學著大人的口吻說：“城市那鬼地方總有一天會把人悶死的。”說著，還會顯出深惡痛絕的表情。我不解她的意思，她說：“城市裏比我大的小朋友一上小學就見不著人，被關在家裏寫沒完沒了的作業，上沒完沒了的輔導班。”我說：“那可不行，上學可是大家最向往的事情。”她說：“你怎麼說話就像我媽媽？媽媽說他們小時候可盼著上學呢。”不久，她來了，坐了很久都不說話，後來告訴我，她要回城裏上學了。我於是雀躍起來：“是好事呀，可以上學！”她卻沒有快樂起來。臨走，她送了我一塊小豬橡皮。
不久，我也到城裏上學。彩雲再沒有與我見麵，時間就像溪流變成大海般把我們隔得越來越遠。我也隻能在身心俱疲的時候望一眼那遙遙的彩雲天。
頒獎詞
本文對教育問題進行了深刻思考——孩子上學應該高興，可是現在父母過早地剝奪孩子玩樂的生活，讓孩子過早地失去了童真與童趣。故事雖然簡單，但文章立意深刻，值得深思。
一、亦實亦幻，構思精巧。開頭的敘說，即有現實的影子，又顯空靈的詩意，彩雲帶我回到充滿童趣的歲月，為全文定了基調。後麵對兒時生活的回憶，詩意繚繞。
二、結構嚴謹，各有側重。開頭彩雲帶我回彩雲天，結尾回到現實，點出何以要回彩雲天的理由，既首尾圓合，又啟人深思。中間四個生活片段，既相互關聯，又各有側重，有詳有略，層層推進主旨。語言流暢自如，頗顯小說語言的素養。
清輝·覽勝
成都考生
月落清輝，曉風無痕，讀月，意韻悠長。
煙雲一抹，柳條拂風，這樣的月夜，讓人心醉。小舟橫江心，所謂“江清月近人”，醉人的月隨波，暈在明澈的江水裏，月色，也敲開人的心門。讀這樣的月，讀出單純與空靈，拂去人世鉛華，品出超然的寧靜。
然而，月不僅是月，還是人。思人的月更令人心醉。
中秋佳節，合家歡聚，最愛於幽靜處讀月。想起遠方的爺爺，想起未歸的兄長。“共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同。”一家人，各處一方，用月，搭起心靈的橋梁；用月，喚起天涯的共鳴。是的，也難怪會有“思君如滿月，夜夜減清輝”的絕唱。
可是月，不僅是風景，不僅是思念，還是曆史的載體。讀月，也是讀史。
幾千年前，嫦娥以翩翩的舞姿，飛向廣遠的廣寒宮，雖是無人方伴，雖是寂寞孤獨，卻也激起了一個民族千年回蕩的音響。
有李商隱“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”的風雅，有張繼“月落烏啼霜滿天，江風漁火對愁眠”的落寞，也有東坡“但願人長久，千裏共嬋娟”的豁達。是啊，千年的傳統，呼喚著一個命題：天下大同！天下大同！
美好與和平，是月所昭示的吧？讀月，讀出一份美滿，讀出一份溫馨。
如果月僅是曆史，也無法使人為之心醉吧？讀月，還能讀出未來。
還記得阿姆斯特朗的腳印，還記得“嫦娥一號”的飛天？不管於人類，還是於中華，月，永遠是一個載體，永恒的載體！
我時常在月下幻想：何日能見到飛天袖間的花瓣？何日能看到月華瀉地的升華？何日能拓出進步的大道？月升月落，總有一個個疑問會被解決。
讀月，漫長而深邃，或許沒有幾個人能讀出它的全部，因為它太博大，太深奧，但是“今人不見古時月，今月曾經照古人”，讀月，使我們時刻銘記——我們在路上。
月，不僅是過去，不僅是現在，還是將來……
吟詠著“清輝玉臂寒”的詩句，出入月中，細細品讀，才覺得，我們還有很長的路要走，讀月，還應繼續。
又是月落清輝，又是曉風無痕。意韻，愈加悠長。
頒獎詞
一、思想深刻，立意高遠。文章從平常的讀“月”上升到了讀“人生”、讀“社會”，這時的月仿佛是時間的化身，是曆史的見證。
二、思路清晰，卒章顯誌。考生用“總起句+具體說明”的方式完成全文，其中總起句有“思人的月更令人心醉”“讀月，也正是讀史”“讀月，還能讀出將來”……這樣讓文章思路清晰，層次鮮明。三、引用詩句，展現文采。引用了“江清月近人”“共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同”以及李商隱、張繼、蘇軾、杜甫等人的詩句。這些詩句，既豐富了文章內容，又增加了文章文采。
我眼中的唐詩宋詞
日照考生
唐詩宋詞風光旖旎，在我心中留下了揮之不去的光影……
唐宋是我們詩詞文化最鼎盛的時期，是中國文化的巔峰。孟浩然、王維的寧靜淡泊；岑參、高適的邊塞長吟；李白的浪漫奔放；杜甫的亂世悲歌……星光燦爛的詩壇是唐代文學乃至中國文學史上一道亮麗的風景。
李白“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的誓言給我鼓勵；杜甫“會當淩絕頂，一覽眾山小”的氣魄讓我向往；白居易“共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同”的鄉愁讓我心酸；劉禹錫“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的哲理給我啟迪……
宋代詞人們高奏過悲壯威武的慷慨悲歌，低吟過委婉動人的纏綿情話，悲歎過心疲氣短的窮途末路……
我渴望蘇軾的“但願人長久，千裏共嬋娟”；我悲歎李清照的“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”；我向往辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身後名”；我感慨晏殊的“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”……
唐詩短而精練，擲地有聲；宋詞長而有韻，回味無窮。
迷人皎潔的漢宮秋月令我心馳神往，傾國傾城的燕瘦環肥使我魂牽夢縈……
唐詩宋詞那或雄壯或惆悵的意境是否讓你身臨其境？唐詩宋詞那或勉勵或警示的言語是否讓你有所感悟？
唐詩宋詞不僅是一種文化，也是一段曆程，更是一個傳奇！它所代表的是一個個永遠令人陶醉的王朝。每次讀到唐詩宋詞，我都會有一種全部占有的衝動，這，也許就是它的魅力所在吧！唐詩宋詞，是你，在我心頭激起了一圈圈的漣漪。
頒獎詞
一、立意深刻，結構完整。唐詩宋詞，中國古典文化的一朵奇葩，作者寫對唐詩宋詞的認識，這種立意超出一般學生的立意。文章開始先寫對唐詩宋詞總的感受，然後具體分說，最後作者對唐詩宋詞作一總結分析，首尾照應，結構完整。
二、書卷馨香，語言靈動。文章中深沉厚重、高遠大氣的曆史沉澱，化作自如的文學典故，深刻銳利的理性思維和澎湃若潮的感性激情已經讓文章的品位登上思想性的高峰。文采飛揚恣肆，流光溢彩，美不勝收。
我眼中的長江
日照考生
那是天際滑落的一道天羽，那是東方神起的一條巨龍，那是世間遺留的璀璨星河！
“你從雪山走來，春潮是你的風采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概；你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷……”每當歌聲響起，眼前就浮現您偉大的巨龍形象。
您從遙遠的唐古拉山奔湧而來，世界屋脊被您踩在腳下，橫斷山脈被您攬在懷中。您如一把利劍，切入巫山的石灰岩，就有了“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”的慨歎。“春冬之時，素湍綠潭，回清倒影……懸泉瀑布，飛漱其間”，給長江三峽增添了幾筆粗獷豪放的壯美。