第20章 、外語學校推進思路(2 / 2)

那人被何西數落一番也火了,大聲叫道:“你敢罵人?你敢罵人?”

何西一點不示弱:“哦,你聽出來了?也不笨啊。”

何西這句話,把跟前勸架的給逗樂了,正在這時,一個五十多歲的中年人,從屋裏走出來,很威嚴地道:“吵什麼?”

圍著看熱鬧,幫忙拉架的,見這個人出來,都呼啦一聲散了,何西猜這個人肯定是個管事的。

那人聽了情況介紹,上下打量了一番,語氣比較緩和:“小夥子,你不要怪我們的同誌,因為你歲數太年輕,你參加工作了嗎?沒有參加工作的人,很難會寫的。”

何西哪敢說,自己前世是寫材料的?那還不把自己當怪物抓起來?就道:“我爸是寫材料的,我經常幫他抄材料,後來他有些活也都是我替他寫。”

那人聽了雖然有點不信,但是也沒有理由質疑,再說這個事信不信的,現場考一下就知道了,他點點頭,卻說了句:“你爸是作孽,教什麼玩意不好,教這個玩意兒。”

何西隻聽這句話,就知道,這人一定是寫材料出身的。

看著何西,那人想了想,道:“到我屋裏來。”

何西心裏就忽悠一下,感覺到有門,進了屋一看,那人辦公桌上正在寫了一篇材料,煙灰缸裏滿是煙屁股,看來熬了不少時間了。

何西問:“你這是什麼材料?”

那人說:“經驗介紹,後天就要用。”

何西問道:“我試試?”

那人認真地看了他一眼:“怎麼收費?”

何西道:“你這是經驗介紹,可就貴了,怎麼也得五十,就算我給優惠,也得四十五。你要是同意,我就開筆。”

那人笑了:“嗯,就這麼一句,我聽著你就是明白人。那要是總結呢?”

何西順嘴說:“總結可就便宜了,最多也就20.”

那人點頭:“開筆吧。不過,我隻能給你四十五。”

何西也不墨跡:“先告訴我,你們要介紹的經驗是哪方麵,把你們單位的總結,領導講話,還有素材都拿過來。”

那人就把旁邊一摞子材料推過來,然後又開始介紹,何西就開始動筆,經驗介紹類的東西,他在擬定小標題的時候,有個講究,一般都是:“組織領導是保障”這樣的句式,

何西先擬題,擬了兩個小標題,那人伸頭一看,當即就點頭,這的確是個內行,不再擔心,扭身出去了。

何西前世寫材料,因為行業裏,筆杆子們相互比著幹,所以,句式都比較整齊,比如,一個抓落實,都是排比式的,什麼創新思維抓落實,振奮精神抓落實的。或者說,開頭的一個段落裏,何西擅長寫,在組織上提供保障,在思想上統一認識,在人力物力上支持。這種寫法,不僅讀起來鏗鏘有力,而且道理能說得透,話跟得緊。

何西在屋裏憋到下午三點,中午都是對方送進飯來,最後截稿一共是三十多篇,這不是很多,因為要是前世打印出來,也就是十多篇。

平心而論,1983年的時候,文風還是很樸實的,所以,當那個人拿過何西的材料的時候,不由得眼皮亂跳,他嘿嘿地笑了幾聲,然後道:“這個詞兒,有點浪了,再樸實一點吧。”

何西知道幹活不由東,累死也無功的道理,啥都沒說,就低頭去修改,一連修改了三遍,那人點頭:“行了,不過還是有點浪,我這張老臉,有點沉不住。”說完,哈哈哈地笑起來。

隨後,他推開門喊道:“小賈,小賈!“

一個女生應聲進來,叫道:“卜局長,你找我?“

“給他拿45塊錢,哦,算了,湊個整吧,拿五十吧。“

何西想不到,這人竟然是局長,他連忙表示感謝,隨後道:“局長還親自寫材料?“

卜局長無奈地搖頭:“沒人啊,沒人!對了,小夥子,你在哪上班?來我們單位唄?“

何西笑了笑:“我還是個學生。“

卜局長吃驚不小,隨後又要了何西的聯係方式,兩個人就告別了。

何西的速度不慢,一天寫出一個材料來,這得力於,這是1983年,對材料要求不高,這如果在前世,一個經驗總結,不耗費何西的一個禮拜,都不算數。

何西累著了,高強度的勞動,但是兜裏的50塊錢,又很振奮人心,要知道,83年的教師一個月工資才三十多。要不是,對方要的急,就是三十塊錢,也未必能給。

回到宿舍,就躺下了。睡著睡著,他被爭吵聲驚醒。