劉安的父母從他很小起就對他嚴格管理，告訴他男人要打落銀牙和血吞，要自強……劉安從小就痛恨自己是男生，男生無法得到成年人的寵愛和支持，真是太苦了。小學六年級時他被同學欺負，父母不但沒有安慰他，反而把他罵了一通……劉安離家出走了……他走了很遠，天黑了，他已經忘記自己是怎麼走回來的，他迷路了……
劉安坐在花壇邊上哭，一個大哥哥開車路過，把他“救”了，帶他到了賓館……劉安第一次體會到被愛、被撫摸的感覺，這是父母從來沒有給予過他的……大哥哥把他送回家，劉安的父母千恩萬謝。
大哥哥總是帶劉安去玩，劉安覺得每次和大哥哥在一起做愛都很舒服……大哥哥後來出車禍死了，劉安陷入了深度的悲痛之中，他覺得自己命太苦了，好不容易有個疼愛自己的人又死了……他在同誌網上尋覓逝去的“愛”。
隨著劉安的步步緊逼，楊智鳴出現了幻覺，擔心劉安會將他們之間的事情告訴所有的人，他向劉安的父母求助，但他們表示自己也不知道應該如何製止兒子糾纏他。當他們得知楊智鳴需要接受心理谘詢時，他們明確表示不會為楊智鳴承擔心理谘詢的費用，是他自己和兒子認識的，並和兒子發生那種關係……
楊智鳴不敢上學，辦理了休學手續，希望妥善處理與劉安之間的關係之後再回歸學校。一些年輕人出於好奇登錄同誌網，一旦陷入就很難擺脫，潔身自好是人生必須尊崇的信條。
一些男孩子的父母陪伴孩子成長的過程顯得比女孩子的父母要輕鬆許多，他們誤認為隻要自己的孩子不去害人家女孩子，就是絕對安全的。其實男孩子在與人交往中和女孩子一樣麵臨著許多的風險。社會上有許多雙性戀的男子，他們伺機尋覓著同性的孩子……
性心理包括我們對自己性別的認同，個人身心的發展，對同性及異性的情感，對愛的表達，對戀愛及婚姻的認識及抉擇，在學校教育中應以情帶性，這無疑是我們青春期教育的重點，幫助學生建立正確的性別觀和兩性交往的準則。在心理谘詢的個案中，許多孩子因為成長環境或自身生理條件，對自己的性別存在著明顯的排斥傾向，有的孩子選擇同性戀，有的則渴望進行變性手術。要幫助孩子了解兩性在認知發展、思維方式、情感表達、情感體驗等方麵的不同和各自的優勢，幫助孩子確立接納自我的意識，使他們樹立正確的性別理念是很有必要的。
性的社會含義包括家庭及社會之間人際關係的溝通，性道德和價值觀，男女在社會上扮演的不同的角色等屬於社會層麵的內容。在社會轉型的過程中，許多成年人都存在各種困惑，而他們的父母身份使這些困惑對孩子的成長產生許多的負麵影響，孩子是從父母身上學習如何與異性交往的。部分單親家庭、準單親家庭的家庭氛圍使孩子很難確立健康向上的性道德觀和性價值觀。性教育的確是很個性化的，不適合在很大眾的場合進行，那就需要父母根據自己孩子的情況，在平時能夠順暢溝通的基礎上，對孩子進行有針對性的性教育。
當孩子首次對性表示關注的時候，父母就要向他傳授關於性的科學又準確的信息，包括人的發育成長、人的生殖、身體構造、生理常識、家庭生活、懷孕、做父母、性反應、性取向等等。
【麗珊女性幸福心理學】
孩子在成長的路上，父母的目光始終不要從孩子的身上移開。孩子的情緒狀態，孩子與什麼人在交往，父母都應該心中有數，不一定凡事都介入、掌控，但千萬不能放任自流。
我希望自己變成女性
孩子的人生是連貫的，有些成年人往往出於自己個人的好惡以玩笑的心態強加給孩子，比如把男孩子打扮成女孩子，把女孩子當男孩子養，這無疑造成孩子性別認知的混亂。
From：徐紅珍（高三男生）
麗珊老師，您看到這個名字肯定會想成是女生，隻可惜我是男生，做女生是我夢寐以求的事。從生理上看我是個男生，但從性格上看卻是女生。我出生在一個大家庭，家裏都是男孩，因為我最小，又長得比較清秀，所以總是被打扮成女孩的樣子，我記得都上小學了，我還梳小辮呢。上學之後，男生都說我“娘娘腔”，欺負我，女孩子喜歡我，我和她們一起玩，覺得我就是她們的同類。現在我已經19歲了，身體發育正常，但很討厭自己是男生，我最大的願望就是做一名女生。