薛倩對性的需求幾乎到了癡狂的地步，開始和男友租鍾點房，後來索性鋌而走險到自己家，高一下學期，終於被薛倩母親發現了。她無法容忍薛倩被“臭小子”占便宜，押著薛倩，跑到男生所在的學校，拉著德育處主任把男生從教室裏拽了出來，劈頭蓋臉地打了男生，而且聲稱要起訴這個男生強奸……全校的老師都很驚訝，在他們心目中，品學兼優的男生怎麼能幹出這樣的事情，歎息聲此起彼伏……男友沒有說一句反駁的話，默默承受著薛倩父母歇斯底裏的詛咒和攻擊。薛倩發瘋地衝出人群，跑回了學校，在長廊裏第二次割腕，恰被同班的雷濤發現，送到了醫院。從此雷濤被裹挾進薛倩混亂的世界裏。
校園風波改變了薛倩和男友之間的關係，男友不再唯唯諾諾，他認為自己付出得太多了，全校師生都知道他是個色膽包天的人，他上課聽不進去，下課不敢和同學說話，生怕人家問到這件事情……情緒不好時他會埋怨薛倩，為什麼性欲強到不顧廉恥的地步。開始薛倩受不了他這樣說自己，但慢慢地她已經認同自己就是一個勾引男生的壞女孩了。薛倩父母找男生父母索取賠償，男生父母搜集證據時發現薛倩寫給男友充滿性誘惑的信，男友父母帶著兒子找到薛倩家，把信扔到薛倩和她母親的臉上，說薛倩毀了自己的兒子。雙方父母相互謾罵、廝打，薛倩看著這片混亂，想拉著男友衝出去，男友摔開她的手，大吼：“惡魔，滾開！你毀我還不夠嗎？”然後跪在父母麵前……
絕大多數女孩父母認為，將處女膜完整的貞潔女兒交托給她的丈夫，是為人父母的重要使命，為此他們用羽翼將女兒嚴嚴地包裹住。他們審視女兒周圍每一個男性是否包藏禍心；他們會不厭其煩地囑咐女兒，男人是很危險的，極具破壞性……誰剝奪了女兒的貞操，誰就是對他們保護能力的極大蔑視。他們將處女膜與女兒在戀愛中的籌碼以及婚姻的幸福聯係在一起……多年的監守被徹底顛覆時，情緒出現波動是可以理解的。但如果一味地宣泄自己的挫敗情緒而不顧及孩子的感受，則會將孩子的傷害無限擴大。薛倩父母衝到男生學校，對男生的打擊是為了捍衛自己的權威，卻忽略了這種行為不僅損害了男生的名聲，也剝奪了女兒自我悔悟和修繕的機會，堵住了孩子向善的道路，大多數女孩在這樣的應激創傷後選擇破罐子破摔。在孩子成長過程中，無論發生什麼情況，控製自己的情緒，從孩子長遠利益出發，選擇將傷害最小化的處理方案是每一位成熟父母必須具備的素質。
修複家庭係統，將血脈連接
在薛倩的眼裏，世界完全坍塌了，第三次割腕時她真的不希望再被救，陰差陽錯，又被雷濤撞見，救了下來。他們開始交往了。雷濤從小家教很嚴，不知道如何與女生交往，從來沒有女生對他感興趣，隻有薛倩偶爾和他說話，他生病，薛倩還發短信問候過他。他從內心感激薛倩，在幫助薛倩的過程中成就了他作為男子漢的感覺。薛倩一再提醒自己，雷濤是個好孩子，不能把他帶壞了……為了讓雷濤遠離她，她和學校出名的混世男生交往，當著眾人的麵給雷濤難堪，但雷濤始終不離不棄，默默守望著薛倩。
薛倩與其父母之間的互動直接影響著薛倩選擇怎樣的方式釋放情緒，同時在一定程度上決定著她如何處理“情感”。給薛倩穩定的家庭歸屬感是保證心理輔導效果的前提條件，心航路的老師打通了薛倩父母的電話，約請他們參與到幫助薛倩的工作中來。薛倩父母很高興能夠有個外界力量幫助他們教育女兒。
家庭輔導之初，薛倩父母態度強硬，固執地認為，造成今天局麵的原因是薛倩的不檢點，而他們所做的一切都是出於對她的愛，是為她好，挽救她……薛倩怒不可遏地大吼：“我不承認你們是為我好，你們就是變態，為了自己的麵子不管別人的死活。你們平時誰關心過我？我就是你們心目中的下三爛，怎麼著？……”第一次見麵時，我幾次努力都沒有喚醒薛倩的情緒，她始終表現出玩世不恭的樣子。但在父母麵前，她真實地將自己的憤怒表達出來，而恰恰是這種憤怒證明了她對自己目前的狀態不滿意，這是改變的原動力。我示意薛倩父母不要說話，讓薛倩將幾年來的情緒全麵釋放，薛倩一邊哭一邊訴說，慢慢地薛倩母親表情發生了變化，流出了眼淚。我知道他們母女之間的情感連接起來了，情感開始準確互動。我用目光鼓勵她向孩子承認自己的錯誤：“薛倩，我真的沒有想到我們的做法給你帶來這麼大的傷害，我向你道歉，以後我們會盡力地站在你的角度思考問題，我們重新開始，好嗎？”薛倩的情緒逐漸平複了。