同桌女生改變了她的一切
初三同桌是改變薛倩人生軌跡的關鍵人物。薛倩的父母像許多女孩父母一樣，在孩子成長中為防止出現絲毫偏差，將孩子牢牢地控製在自己的羽翼下。直到初三之前，薛倩都是乖乖女，學習成績名列前茅。初三時，班裏來了一位休學複讀的女生，班主任把她們倆安排成同桌，希望薛倩能夠在學習上幫助她。開始，薛倩對同桌挺排斥，覺得她學習不上心，講吃講穿，還和年級裏許多“那樣”的同學湊在一起，議論誰和誰搞對象，保媒拉纖……薛倩希望母親出麵找班主任把同桌調開，母親當時工作忙，沒有當回事。慢慢地薛倩發現同桌也有“閃光點”——講義氣，幫薛倩找外班的同學借筆記，打聽測驗題；周圍男生說話打擾薛倩聽課，同桌會擺平那些人，為薛倩創造一個良好的聽課環境。薛倩由接納同桌，發展成依賴同桌。薛倩發覺自己的生活太單調了，除了學習什麼都不懂，同桌給她講如何吸引男生的注意力，如何擒獲男生的心，如何讓男生心甘情願地為自己賣力幹活兒，傾其所有地給自己花錢……開始薛倩像聽天書一樣找不到頭緒，但卻越來越愛聽。在同桌的撮合下，薛倩交了第一個令她驕傲的男友。男生是校籃球隊的隊長，特別帥，是許多女生的夢中情人。他們很快就熱戀了，同桌為他們“遮風擋雨”，他們約會，同桌就給薛倩父母打電話，說薛倩和她在一起。男朋友第一次提出性要求時，薛倩嚇得回不過神來，忙問同桌怎麼辦？同桌告訴她，男生往往通過女生是否同意發生性關係來衡量她對自己愛的程度，其實發生性關係是一件很正常的事，雙方都會快樂，周圍已經有許多女生發生過性關係……薛倩這才知道自己孤陋寡聞，如果男友為此離開自己豈不因小失大？
在女孩子成長的過程中，成年人往往密切關注她們的異性交往，生怕女兒被男生帶壞了。從發展心理學角度來講，男女兩性的成長是不同步的，女生比男生要提前兩三年成熟，所以女生被同齡男生帶壞的幾率很小。心航路教育心理機構通過對心理谘詢統計顯示，女生在成長中出現偏差，尤其是性心理和性行為上出現問題的，多是從同性朋友那裏獲取“去聖潔化”的性觀念。有的女孩自己因為各種原因，過早地發生性行為，為了減少內心的“殘破感”，會引導、鼓勵周圍的女孩也發生同樣的事情，求得自身內心的平衡。
薛倩從小躲在父母的羽翼之下，與人交往時缺乏辨別能力。初三開始時，薛倩不接納同桌，和母親談起她的情況，如果母親能夠敏銳地發現問題，及時采取措施，了解這個孩子的情況，提醒女兒與她交往的頻度和深度，就會減少同桌對女兒的影響。遺憾的是母親疏於關心，錯過了指導女兒擇友的關鍵期。
在同桌的掩護下，薛倩的戀愛始終沒有被成年人發現，整個初三平穩度過，以優異的成績考進了重點校，男友進入專門招收籃球特長生的普通高中。暑假裏，薛倩與男友纏綿在一起，假期快結束時，薛倩發現自己懷孕了。同桌告訴她哪裏的無痛人流最便宜。男友留下500元錢就和父母旅遊去了。薛倩第一次感受到男生、女生在性問題上是不平等的，男生可以對這事完全不負責任，女生則要獨自承擔所有的風險和痛苦。幸好同桌有打胎經驗，陪她去了醫院。
開學之後，男友冷淡下來，說他們本來就不是一路人，薛倩會考上好大學，而自己前途未卜。薛倩每天用逃課來證明自己並不優秀，守在男友學校門口等他放學，直到她看到男友和她認為最知心的前同桌摟摟抱抱在大街上散步……她第一次割腕。
薛倩被父母送到醫院搶救過來後，說自己不適應新環境，學習跟不上。父母覺得女兒有上進心，忙著給她報了課外補習班。
“同桌和男友傷得你不輕呀。”我同感地回應薛倩。
“哼，賴不得人家，都是我自己傻，以後長心眼兒就是了。”薛倩露出玩世不恭的表情。
第二任男友傷她最深
在課外補習班上，薛倩認識了另一所市重點校的男生。這個男生長得不帥，但為人本分厚道。薛倩主動接近他，寫了許多信，男生終於同意與她談戀愛了。薛倩和他在一起總有強烈的性衝動，而一切發生後，她的內心又充滿罪惡感，認為被別的男生玩弄拋棄的自己玷汙了純淨的男孩。為了彌補對他的虧欠，薛倩冒著懷孕的風險，不讓他用避孕套……那陣子，薛倩沒有心思念書，滿腦子想著找機會和男友做愛。