欣賞型教師所需要的眾多素質是在審美化德育實踐中生成的，欣賞型德育探索的實踐既在鑄造著每個學習者的良好人格和道德素質，又在練就著欣賞型教師。在近五年的探索中，我們奉行“在研究中提高，在實踐中發展”的教師養成之路，以讓德育實踐成為教師實現自我發展的有效途徑。
（一）敬業是生命的潤滑劑
道德教育不是一項工作，而是一門事業。從德行事業中延伸教師的職業生命，從欣賞自己的德育事業中學會欣賞學生是欣賞型教師成長的心路曆程。在大關小學，對德育事業的“欣賞”是從“分享”一本好書開始的。
分享
朱玉林
暑期，閱讀著團隊精英訓練課程《敬業——美國西點軍校的團隊核心精神》一書，我被書中許多生動的小故事及精辟的語言吸引與感動。”敬業是人類最重要的美德之一”、“敬業是生命的潤滑劑”、“態度——敬業的靈魂，責任——敬業的本質，自動自發——敬業的真諦，紀律——敬業的基石，專注——敬業的核心，跳槽——敬業的大敵……”這是一本好書，好的東西要與他人分享。在開學的第一天，我就把它奉送給學校的每一位老師。令我至今仍然激動的是，三天後，我得到的分享卻更多更多。老師們反反複複地讀，有的老師甚至摘錄了所有的小故事，書中到處留下了他們用心閱讀的記號，還寫下了自己深刻的學習心得。
一段段肺腑之言，一篇篇真心表白，無論讀過多少遍都覺得不夠。老師們何止是在閱讀《敬業L他們是在進行新的創造——一種生命的創造。
在課題組長朱玉林校長拋磚引玉的引導下，所有課題組成員暢所欲言，用不同的語句講述著自己在欣賞中走向成長的故事，寫下一篇篇動人的人生感想。通過這種感悟，教師在欣賞型德育理念的指導下，實現了自身各方麵的提升。
［案例一］
從5C談起
英語教師嚴瑩
進入大關小學一轉眼已經四年有餘了，讓我印象頗深的是每年暑假學校都要組織老師進行師德及業務水平的培訓，這是對每位老師一階段來業務水平、專業水平的一個評估和考核，也是老師們利用這段時期進行自我調整的一個有利契機。而每年學校對老師們的師德培訓也都是動足了腦筋，不斷變換式樣，不是讓老師們在每年的重複中度過，而是要真正有所收獲。也正因為有領導們的這番良苦用心才會有大關小學曆年來的不斷提升。
正當大家都在思量今年的暑假培訓會是怎樣時，在開學報到的第一天，學校就送給了每位老師一本嶄新的好書——《敬業——美國西點軍校的團隊核心精神》，讓老師們通過讀好書，有所悟，從而更好地投身於新學期的各項工作。
一拿到書，封麵上的兩句話就深深地吸引了我——對於個人，態度決定一切；對於團隊，敬業精神決定成敗。就是這麼一個所有人都明白的道理，但卻又是真正要做到非常困難的一件事。無論是對於個人，還是對於團隊，如果處理好這兩點，那就會無往不勝.什麼困難也難不倒我們。作為一名老師，對學生的態度.對課堂的態度，對教學的態度，對工作的態度，對學校的態度，對家長的態度都是至關重要的。
書本封底上的一段話又吸引了我的眼球，那是一段西點格言：像忠誠上帝一樣忠誠國家.像忠誠國家一樣忠誠職業，像熱愛生命一樣熱愛工作。這是何等的責任心啊！我想無論何種職業如果有了這樣的責任心，幹什麼都會很成功。特別是作為一名教師，我們直接麵對個個鮮活的生命，更應該有比常人的責任心。通讀全書後更讓我深深地體會到了這一點。
作為一名外語教師，5C理論我有所聞，也常被我們認為是非常重要的幾個單詞，但通過這一概括，讓我從心底對5C又有了新的認識。
Confidence（信心）是幹好所有工作非常重要的一點，幹什麼事情如果你都信心不足。底氣不足，那還能幹好事情嗎？不要說自己成功不了，還會影響了團隊，如果作為一名教師自己都信心不足，那你的學生會是充滿信心的嗎？
而作為敬業必備的五個特征之二的Compelence（能力）同樣是非常重要的，它體現我們作為教師的基本業務水平。隻有在不斷的學習過程中不斷的積累和提升自己的能力，才有可能更好地教育我們的學生。現代社會要求我們每個人都可以張揚自己的個性，突顯自己的才能。有才能的老師也更會受到現代學生的歡迎。
在敬業必備的五個特征中餘下的三個是Communication（溝通）、Creation（創造）、Co-operation（合作）。從中我們不難看出這和我們的新課程所倡導的理念是如此的吻合。這些也正是我們希望通過新課程要教會我們的學生的。培育“5C”的敬業精神，讓“敬業、勤奮和忠誠”的優點永遠閃耀出光芒吧！
［點評］5C理論可謂欣賞型教師養成的總綱！教師的成長是全方位的，是智力要素與非智力要素、獨創與協作的統一，每個教師都會從該理論中受到啟迪和教育。
［案例二］工作就意味著責任
數學教師
陸軍裔
“對於個人，態度決定一切；對於團隊，敬業精神決定成敗。”多麼富有哲理而又令人回味的一句話。感謝校長在今年的暑期師德培訓活動期間中向我們推薦了一本好書——《敬業——美國西點軍校的團隊核心精神》。在研讀此書的過程中，我被深深地吸引住了。我時時體驗到一種心靈的共振，常常感受到一份茅塞頓開的喜悅。通過研讀，我對“敬業”有了更多的認識和感悟：態度是敬業的靈魂，責任是敬業的本質，自動自發是敬業的真諦，紀律是敬業的基石。
敬業是一種職業責任。敬業就是尊重自己的工作，將工作當成自己的事，具體表現為忠於職守、盡職盡責、認真負責、一絲不苟、善始善終等職業道德，其中糅合了一種使命感和道德責任。我們都知道自己的行為會給別人帶來影響，敬業的態度也是這樣。一個人的心態是否端正，往往決定一個人能發揮出多大的專業水平、能創造多大的成績，也決定了他在單位中的位置。不計較一時的利益得失，保持平和的心態，把自己崗位職責做到最好，這是敬業的一個基本要求。腳踏實地是一個人成長過程中最重要的心態。當敬業成為一種習慣，我們就會學到更多的知識並從中找到快樂，獲得更多的機會。機會蘊藏在平凡之中，成功和失敗的分水嶺在於：成功者無論做什麼都要力求最佳，絲毫不會放鬆。把敬業變成習慣的人，隨時準備把握機會，展現超乎他人要求的工作表現，以及擁有為了完成任務，必要時不惜打破常規的思維和判斷力；把敬業變成習慣的人，總能從工作中找到樂趣，積累更多的經驗，獲得更多的個人成長機會，因此更容易走向成功。
審視自己所走過的整整18年的教師曆程，我更深切地體會到正是敬業使我贏得了領導的賞識，同事的尊重，家長的信任；是敬業精神讓我擁有了更多成功的機會。在平時的教育教學工作中，我總是全身心地投入，從不計較一時的利益得失，始終保持一種平和的心態，腳踏實地地做好每一件事情，在緊張和煩瑣的工作中尋找著快樂。也正是大關小學這個團結協作、奮發向上的優秀團隊，讓我常常感到自己置身於一個相互尊重、相互信任、誌同道合、宛如一個大家庭似的集體之中，得到關注，獲得幫助，受到鼓勵，取得進步。同時，我也清醒地認識到，要使自己跟上飛速前進的時代步伐，讓自己始終站在教育教學改革的潮頭浪尖，成為一個孩子們喜愛、家長們信賴、同行們尊敬、學校信任的好教師，必須將敬業的本質——責任深深根植於自己的內心，將敬業的真諦——自動自發成為自己腦海中一種強烈的意識，將敬業的核心——專注作為自己行動的準則，麵對各種挑戰，永遠保持“主動率先”的精神，永遠追求“盡善盡美”。
新一輪課程改革又給我們提供了一個展示自我、提升自我、完善自我、實現生命價值的大舞台。新的目標、新的追求，要求我們不斷學習和更新知識，不斷挑戰和超越自己，始終保持一顆充滿激情的年輕的心，始終保持一種對純真童心的領悟，始終保持一份對開發生命的向往，在不斷完善自我的過程中，實現人生的價值。讓我們每個人對自己的人生負責任，對自己的人生所產生的結果負責任。
［點評］反思是教師成長的動力，一個好教師必須是有責任心的教師，必須是一個敬業的教師。欣賞型德育最需要的就是對德育工作的敬業精神！
［案例三］
學習《敬業》的點滴體會
語文教師
趙春豔
21世紀的今天，“學習知識，充實自我，提升自我和追求卓越”已經刻不容緩地擺到了我們麵前，讀了校長向我們推薦的《敬業》這本書後，頗有感受，下麵將自己的體會與大家交流。
一是淡泊明誌，寧靜致遠。任何投機行為都不可取，正如書中所講一個人工作時，如果能以精進不息的精神，火焰般的熱忱，充分發揮自己的特長，那麼不論所做的工作怎樣，都不會覺得工作上的勞苦。如果我們能以充分的熱忱去做最平凡的工作，也能成為最精巧的工人，如果以冷淡的態度去做最高尚的工作，也不過是個平庸的工匠。隻有把工作當成了樂趣，在工作中可以獲得知識經驗和信心.工作熱情越高，決心越大，工作的效率也就會越高，當我充滿熱情去工作時，工作就會充滿樂趣。
同時，我們在工作中還要選擇正確的個人定位和發展計劃，每個人的成長都是逐步發展的，不可能一步到位，要敢於認識到自己麵對所從事工作的距離，還有多少路要走。美國著名作家威廉福克納說過：“不要竭盡全力去和你的同僚競爭.你應該在乎的是：你要比現在的你更強。”
二是工作給了我最有價值的報酬。每個人要做一個勤奮工作的人，要以十足的勤奮對待工作，而要做到這一點就是要做到不要隻顧眼前利益，應該從長遠的利益打算和計劃，合理的取舍，並養成主動工作的習慣。這一點我深有感觸。進入大關小學十幾年來我始終如一，每天除了做好自己分內的工作，總想還應該做一些什麼。每天我早早到校，遲遲下班，除了將當天的事情做完外，還為明天要做的事事先做好準備，十幾年如一日。今天我被評為了“全國優秀中隊輔導員”，這突來的榮譽使我感到了一種成就、幸福，這是工作所給予我最有價值的報酬。但是我深感自己做得還不夠，還應重新審度自己，為自己重新定位，提升自己。我認為除了需要勤奮、敬業的態度對待工作外，要想做好工作就還要有自信心，才會主動進取，追求更好。
這本書告訴我們：對待工作，要永遠保持勤奮的工作態度，對待公司，要將敬業變成習慣，……閱讀這本書後.我發現，原來生活中有那麼多的細節是自己平時所沒注意到的，而這些細節正是決定自己的成功的關鍵。我在今後的工作中，要運用書中的理論來指導工作，從點滴做起，一步一個腳印，相信任何目標都不會離我太遠！
［點評］審美是一項超功利的精神活動，教師要成為欣賞者必須拋棄短淺的勢利眼，以便為欣賞型德育的實施打牢基礎。
［案例四］
像熱愛生命一樣熱愛工作
體育老師
陸順良
“工作著是美麗的，創造著是快樂的。”——讀完《敬業——美國西點軍校的團隊核心精神》，書中一段段發人深思的精辟話語，一個個真實生動的經典例子在我腦海中纏繞著，令我的心久久不能平靜下來。這是內心的一種激動，一種衝動，霎時間以往一些縈繞在我思想中的迷惑一下子就迎刃而解了。
敬業最大的受益者是你自己，工作的最終目的是為了不斷地完善和提高自己的社會能力。如果你一旦養成了一種對事業高度的責任感和忠誠感，你就會成為一個值得信賴的人，可以被委以重任的人，這種人將會得到他人的尊重。而一個人一旦得到了他人的尊重就會更能激發他創造的潛能。
工作八年來，我一直在調整著自己的工作狀態，努力地朝著自己的工作目標不斷的奮進。雖然其間也走了一些彎路，但從沒有放棄過。書中說道。勤奮和敬業並不完全是由於物質的刺激，對金錢的刺激是一種本能的反應，是個人追求層次最淺的一層，更高層次的則是一種自動自發的精神，一種對事業更深層次的理解。最近一年來在學校領導的支持和信任下。我擔任了班主任工作。雖然工作是辛苦的，而且還經常會和藝術團的舞蹈排練產生衝突，但就是這繁雜的工作，讓我學會了與學生、家長以及老師們更好的相處，讓我的工作能力得到了提高，從而讓我對工作有了更深層次的理解。
哥德說：“你適合站在哪裏，你就應該站在哪裏。”這是給那些三心二意的人最好忠告。
不論是誰.假使不趁年輕力壯的黃金時代訓練自己，使自己集中精力做好工作的良好特質，那他以後一定就不能成就什麼事業。世上最大的損失，莫過於把一個人的精力毫無意義地分散到很多方麵的事情上。如果你想成就任何事業，就請一定牢記這條定律。
現代社會的競爭，一時甚過一時，所以我們必須專心一致地麵對自己的工作.才能得心應手，取得良好的成績。
感謝謝校長給我們推薦了這本好書——一本好書就是一位良師益友。它不但適合我，也適合我的學生們。我想以後我會再看一遍、兩遍……並把它一直放在桌頭案邊——因為我感覺它對我個人、對我的工作是隨時可用的。
［點評］“寧靜以致遠”。毅力足一切事業成功的後盾，教師的成長和成熟最需要的是崇高的事業心。
［案例五］
用感恩的心對待工作
形體老師
孫慧敏
一口氣，我讀完了《敬業——美國西點軍校的團隊核心精神》這本書，腦海中都是“工作著是美麗的”、“換一個工作不如換一個心情”等話語，讓我心潮澎湃、卻不知該從哪裏開始講述自己那份感動。又重新翻看著書，兩句話跳入眼簾：“懷著一顆感恩的心”和“態度——敬業的靈魂”，頓時有一種茅塞頓開的感覺。
處於非常現實的時代，我們的情感有時會變得麻木，會有太多的索取。對所有得到的，認為是應該的；對不能得到的.總是耿耿於懷。我們的心胸不再寬廣，我們的視野不再寬闊，總認為自己的身邊缺少美好。這樣的生活怎會美好？這樣的工作怎會美好？我們應該懂得靜下心來，細細體味、發現每一份屬於自己生活的美。其實，自己擁有許多美好的東西，卻從未為此真心誠意地去回報。
感恩，是一種良好的心態。它使你麵對的工作不再是被動的，不再是“灰色的”，而是主動的、亮麗的，會發自內心去做好每項工作，去對待每個人。
感恩，是一種良性的情感互動。我感恩，我努力工作，工作就帶給我成功的快樂，我又會再一次感恩——多麼幸福的工作狀態！
感恩，是一種坦然的快樂。感恩的心情是愉快的，感恩的動力是永恒的。
對照自己的這份工作，我確實應該懷有一份感恩的心。在競爭激烈的今天。能擁有一份自己喜歡的工作。這就是幸福！我應該感恩！
對照自己的點滴成績，我確實應該懷有一份感恩的心。領導的關心，同事的照顧，我的每一次進步，都是身邊的他們全力扶持的。我應該感恩！
對照自己的點點挫折，我確實應該懷有一份感恩的心。是它教會了我更靈活的方法，讓我逐漸擁有堅強和自信！我應該感恩！
感恩，教會了怎樣對待自己的生活；感恩，教會了我如何對待自己的工作。
書上說，“態度——敬業的靈魂”，我大膽地認為，“感恩——是最好的敬業態度”。
敬業，首先需要熱愛自己的工作。如果一個人連他自己所從事的工作都不熱愛，那麼他就不可能敬業，也不會在工作上有所發展。在工作中，我們總會不可避免地遇到很多困難和不如意的地方，焦躁的情緒容易產生，這時，如果我們用感恩的心態來麵對，會幫助我們理性地解決困難，不再埋怨，不再退卻，保持良好的心態對待工作。例如暑假臨時通知加班，我們或許脫口而出：“噢！這麼熱的天！”而用感恩的心來思考問題呢？點到你的名字，說明你有一定的工作能力，這是領導對你能力的一種認可。這樣一來，酷熱的夏天，心情仍然十分涼爽！所以.我說：感恩——是最好的敬業態度，也是一種最快樂的敬業態度。朋友，嚐試以感恩的心對待工作吧！那是種幸福！
［點評］感恩足最好的生活心態，它是一種生活的智慧。每個教師應該在感恩的心態中學會用寬容的心境坦然地麵對他人。
［案例六］
重新認識工作，在工作中體驗人生的快樂
語文教師
張勇梅
不知在哪裏聽到過這樣一句話：“培訓是給員工的一種最好的福利。”此話不假。這學期學校組織的師德培訓，校長精心挑選了《敬業——美國西點軍校的團隊核心精神》一書作為學習的主要內容，引領全體教師潛心閱讀，交流體會，自感獲益匪淺。
記得小時候，還有剛踏上工作崗位那陣子，對教師這個職業充滿了神聖感。但隨著歲月的流逝，新鮮感的消除，工作壓力的加重，特別是和其他一些職業所作的一些片麵的比較，對自己所從事的工作逐漸滋生了鄙視感，慢慢地就把自己的這份工作僅僅當成一種解決生計的手段。感謝校長推薦了《敬業》一書，使我對工作這個概念有了重新認識，工作固然在解決麵包問題、生存問題，但是比這些更可貴的，就是在工作中發揮自己的潛能，盡自己的才幹，做真正而純潔的事情。
記得書中有這樣一則小故事給我留下了深刻的印象。有一位哲人來到一個建築工地，詢問三位正在砌磚的工人：“你們在幹什麼？”第一位工人回答：“正在砌磚。”第二位工人回答：“正在砌一堵牆。”第三位工人回答：“正在建一座教堂！”這位哲學家當即判斷，心中有教堂的第三位工人會成為一個建築師。
確實，其實幹的是同樣一件事，你對他的認識不同，幹這件事的意義也就不同。你工作時的態度也就截然不同。現在我所從事的教書這份工作其實充滿了挑戰性、成就感。我工作的對象是每天都在不斷地成長、不斷變化的鮮活的孩子，看著他們在自己的辛勤培育下羽翼不斷豐滿，翅膀不斷堅硬，能不為自己感到驕傲和自豪嗎？我應該積極地尋找工作中樂趣，將工作本身看成一種神聖的使命，從而極大地調動工作的積極性。我們在努力做好本職工作的同時，我們看到的是更美好的未來，更燦爛的前景。
職業是人的使命，使命感是一種促使人們采取行動，實現自我理想和信仰的心理狀態，是決定人們行為取向和行為能力的關鍵因素。富有使命感的員工，一心牽掛在工作上，沒有他人的督促.也能出色地完成任務。不管工作是怎樣的卑微，隻要你付出十二分熱忱，你就可以從平庸卑微的境況中解脫出來，不再有勞苦的感覺，就可以從中找到樂趣。當我們把敬業變成一種習慣時，就能從中學到更多的知識，積累更多的經驗，就能從全身心投入工作的過程中找到快樂。
在今後的職業生涯中，我要改變對工作的消極態度，主動學習，積極進取，把工作和個人生活有機地結合在一起，在工作中體會人生價值實現的快樂，不斷提高工作效率和生命的質量。
［點評］精神的匱乏是最可怕的敵人。身為人師就必須先充實自己的靈魂，然後才能成為他人的人牛“導師”。
［案例七］
可以把工作幹得更好
數學教師
蔣枚禾
畢業至今，我已經走過了7年的風風雨雨。通過勤勤懇懇、努力地工作，取得了一些成績，自我感覺還不錯。但是經過上學期期末校長的談心，我才意識到自己還存在著很多不足。今年暑假又有聿拜讀了校長推薦的《敬業——美國西點軍校的團隊核心精神》，我真正領悟到在一個有生命力的團隊裏.靠單幹、靠自我提升是遠遠不夠的，一枝獨秀不是春，滿園春色花滿園。
一個民族要發展、要強盛。必須要有一種民族精神作為支撐。同樣，一個單位、一個部門要發展、要提高，也必須要有一種團隊精神作為支撐。有一首歌的名字叫《眾人劃槳開大船》.這首歌的歌詞極美，也極富哲理。歌中唱到：“一支竹篙難渡汪洋海，眾人劃槳開動大帆船；一棵小樹弱不禁風雨，百裏森林並肩耐歲寒。”這段歌詞生動地告訴了我們加強團隊建設和樹立團隊精神的重要性。我們相信，有了團隊精神的凝聚。就能夠充分調動大家的工作積極性和創造性，提高大家的工作責任心和愛崗敬業精神。
在一個優秀的團隊裏，大家的目標應該是一致的，努力工作。有了共同的目標，以後不論這個團體遇到任何困難，這一共同目標都會為團隊成員指明方向和方針。在一個優秀的團隊裏，各團員應該勇於承擔責任，為團隊的共同目標和團隊行為勇於承擔各自共同的責任。在我們這個團隊裏，我承擔的工作就是兩個六年級畢業班的數學教學任務和全校的科研、宣傳工作，雖然麵對科研、宣傳工作我都缺乏經驗，是一個全新的未知領域，但是本學期我會在上個學期的工作基礎上，總結成敗得失，爭取更好的完成任務.更好的承擔起我們這個團隊的責任。在一個優秀的團隊裏，各團員之間的關係應該是融洽的。團隊成員之間應該互相支持.善於溝通，彼此之間坦誠相待。相互信任，並勇於表達自我。在一個優秀的團隊裏，團隊成員應為實現團隊目標做出共同的承諾.能為共同的目標努力工作.並在工作中相互協調配合。《敬業》一書中提到的”盲陣”遊戲，實質上就讓團員之間要意識到合作才能完成任務。
I+We＝FullyI，這是一個叫榮格的著名心理學家列出的公式。意思是說，一個人隻有把自己融入集體中，才能最大限度地實現個人價值，綻放出完美絢麗的人生。作為大關小學的一員，隻有融入大關小學，才能最充分地實現自我的人生價值，才能把工作幹得更好。
［點評］教師的教育力力量隻有轉化為一種“合力”才可能對學生產生強勁影響力。德育尤其如此，美好的德育需要的是德育工作者團隊的力量，集體的智慧！
［案例八］
勤奮工作，認真過好每一天
語文教師
趙正清
讀完《敬業》一書後，心中豁然開朗。
書中說到：職業是不是人的使命所在，是人類共同擁有和崇高的一種精神。從世俗的角度來說，敬業就是敬重自己的工作，將工作當成自己的事。當我們將敬業變成習慣時，就能從中學到更多的知識，積累更多的經驗，就能從全身心投入工作的過程中找到快樂。這種習慣或許不會有立竿見影的效果.但肯定的是.當“不敬業”成為一種習慣時，其結果可想而知。
當敬業成為一種習慣，我們就會學到更多的知識並從中找到快樂。機會蘊藏在平凡之中，成功和失敗分水嶺在於：成功者無論做什麼都要力求最佳，絲毫不會放鬆。要登上成功的階梯，永遠要保持主動的精神，隨時準備把握機會，展現超乎他人要求的工作表現，以及擁有為了完成任務，必要時不惜打破常規的智慧和判斷力。
我一直認為自己是一個工作認真負責、很敬業的人，可讀了此書後，我對照了個人五項對敬業精神的自我訓練（勤奮、忍耐、主動、自律、學習），發現自己身上還有許多不足之處。雖然我能認認真真地做好本職工作，但工作的主動性不夠。
平時自己手頭的工作是抱著每天多做一點的觀念，努力提高自己工作效率，取得一定的成績就開始驕傲.做事不夠精益求精，力求完善，覺得做的差不多就夠了。遇到了困難總是給自己找借口，諸如家中有事，孩子還小，自己年紀也大了，等等。
讀完此書後，再次提醒了我，要做一個敬業的人千萬不能懶惰，必須樹立終身學習的觀念，在工作中要主動地學習，主動地工作，不能滿足於現狀。
我將在今後的工作中不斷地提醒自己，同時也教育我的學生，勤奮地過好每一天。
［點評］“磨刀不誤砍柴工”。讀一本好書能夠徹底改變一個教師生活的方式，工作的態度，甚至人生的信念。
［案例九］
當我融入集體的時候
體育教師
徐勝
今年的師德培訓主題為“敬業”。通過學習，我深深地感受到敬業不僅僅是一種觀念，還是一種行為傾向，它的基本要求是愛業、精業、勤業、樂業。現今時代，“敬業”已成為了一個主要話題，它將努力、合作、付出融為一體，能使我們在工作中得到更多的學習和鍛煉機會，變得善於思考、懂得尊重，使我們在不斷學習和創造中去感受工作給自己帶來的快樂，去體現自身的價值，去贏得社會的尊重。
體會之一：感到很幸福。
人往往就是在克服困難過程中，產生勇氣、堅毅和高尚的品格。做每一件事，不論遇到什麼困難，都要做到盡善盡美的地步。在工作中要充分發揮自己的特長，發展自己的潛能，不可因工作的挫折、不順而自我賤視和埋怨，要懂得“要讓別人尊重自己，首先要自己尊重別人”的道理。很有幸，我工作在大關小學這個團結奮進的集體裏，使我能不斷地完善自我，激發我的鬥誌，鞭策我不斷向前。為此我感到很幸福！如果要把這種幸福與大家分享，那麼我就要對別人的優點看得更多，對別人的缺點更能夠接受和容忍。
體會之二：感到很慚愧。
通過學習，我深深感受到自己存在的不足，在日常生活中由於學習和工作的節奏比較快，我有時會產生怨言，雖然最終任務還是順利的完成了，但讓別人看來總是覺得有些“美中不足”。有時，由於自己的偏激而喪失了對人最起碼的尊重——雖然都是為了工作。如果說工作有些進展，這些進展凝聚了許多人的心血。比如說：我在體育訓練上的成功，離不開各位領導和老師的支持，離不開家長的支持，這些支持是我取得優異成績的保證和動力。
再比如：我在教學中獲得的成功，離不開體育盧老師的幫助和全體藝術組老師的全力合作，離不開任課老師的辛勤付出和鼎力配合，更離不開學校領導對我的關懷和信任。
體會之三：1加1大於2。
在日常生活和學習中我們要培養良好的與人相處的心態，要充分發揮團隊成員之間優勢互補的作用，使團隊成員盡可能地發揮各自的才能，使之具有超強的戰鬥力，達到l加1大於2的效應。
俗話說：“陽光總在風雨後，不經曆風雨怎能見彩虹！”人生在世難免會遇到困惑和挫折，每一個人在遇到困境時個人反省，樹立信心，提升自我固然重要，但得到同伴的理解、支持、鼓勵和幫助同樣重要，它能使你重拾自信，奮發向上，盡早地走出困惑，人生就是在這樣的環境當中不斷地得到發展和完善。每當獲得成績取得榮譽時，我們都應該深深體會到把自己融入集體的美妙感受。如果能夠享受這種感受，那真是幸福極了！
體會之四：珍惜現在所做的工作。
工作是珍貴的經曆和創新的源泉。要將工作本身看成一種神聖的使命，當一個人從事他所喜愛的工作時，他很容易就能做得更好、更多，因此，我們每一個人都應該把工作當成是一種體現價值、完善自我、增長知識、豐富經驗的良好機會，在工作中去不斷挑戰和創新，並從中尋求工作給自己帶來的快樂，體會工作中的酸甜苦辣，不斷提升和完善自我，去實現人生更偉大的目標。
體會之五：敬業精神是師德的本源。
敬業精神是師德的本源，敬業就是尊重自己的工作，將工作當成自己的事，讓自己始終有一份使命感和道德責任感。當我們將敬業變為一種習慣時，就能從中學到更多的知識，積累更多的經驗，就能從全身心投入到工作的過程中尋找到快樂，敬業的人往往能從工作中比別人學到更多的經驗.最終將會為你今後的成功帶來幫助，獲得他人的尊重。敬業的人，不但要具有鋼鐵一般的意誌，更應該是一個實幹家。他應具有極強的探索精神，勇於真心投入，他不是被動地等待著新使命的來臨，而是積極主動地去尋找目標和任務。
通過學習，我對自己所從事的工作有了新的認識，明確了自己今後需要改進和努力方向，在未來的工作中我將在不斷完善自我的同時，充分利用大關小學的團隊合作這一寶貴資源，爭取在原有的基礎上更上一個台階。
［點評］學習是一種反思，是一種回味。一個好教師必須善於在“三省吾身”中調整自己的教育觀念，從對教育牛活的體驗中實現自我發展。
［案例十］
工作著是美麗的
語文教師
胡鳴芳
《敬業》一書，講的就是笑國西點軍校的團隊核心精神的訓練。書中有許多名言，其中有一句是這樣講的：一個人能力的大小，知識隻占20%，技能占了40%。態度也占了40%。態度是人對工作、生活的方式取向。西點經驗傳授給每個人的是生活的方式，更是工作的方式。
教書一方麵是可以測量的，因為每次都有期末考試，學生都有分數可查，你這個老師的教學成績別人一目了然。但作為育人的角度，教師的工作卻又是無法測量的，因為一個人的培養是一個係統工程，誰也無法估計某件事，在一個人的成長過程中到底有什麼作用，從這個角度說教書育人是根本無法測量的。可見，要真正的育人，工作可以占據你所有的時間！這完全取決於你個人的職業道德，取決於自己對工作的態度。一直以來，我總認為自己也挺敬業了：提前上班，推遲下班。工作中，與同事友好相處，真誠溝通。但對照敬業一書，覺得自己對敬業的理解還有失偏頗，還有許多地方有待提高。從工作的主動性而言，我幾乎總是先接任務再行動，對於行動也總是比較拖拉，還為自己找許多借口。殊不知借口是拖延的溫床.隻有行動才能獲得勝利。“三流的點子加上一流的執行力，永遠比一流的點子加上三流的執行更好。”工作意味著責任，責任更意味著行動，今後還需更主動的工作。
說實在的，教師的工作雖然是一件細細碎碎的事，但工作中又蘊含了許許多多的樂趣。講起自己的學生，欣喜之情溢於言表，是那麼的充滿自豪，想起自己學生的點點滴滴.哪怕是在勞動時為你遞上一張紙。幸福感都能湧遍全身，那是一種無言的快樂！在《敬業》一書中，我找到了自己內心真正的境地，薪水並不是工作的全部，幹了這一行，我愛上了這一行！書中還有幾句話很值得思考，如“誰說下一份工作一定會更好”？“換一份工作還不如換一份心情”。這是對那些不解決問題卻總把希望寄托在換工作崗位的人最好的忠告。
作為一名小學教師我無怨無悔。最後我以書中一句很經典的話自勉：不管你的工作是怎樣的卑微，你都當付之以藝術家的精神，當有十二分的熱忱對待它！
［點評］教書是良心職業，因此師德是最關鍵的品質。每個教師都是德育工作者，培養他們的奉獻精神和責任意識是實現教師專業發展的核心內容。
［案例十一］
學會工作感受快樂
語文教師
石曉雲
乘著這次師德培訓的東風，校長為我們精心選擇了一份珍貴的禮物，那就是《敬業——美國西點軍校的團隊核心精神》一書。正如校長在全校教師的開篇閱讀之前所說的那樣：你們每一個人都會在這本書裏找到和自己產生共鳴的內容。我正是帶著這樣的一種心情開始了與文本的對話，與自己內心的對話。
仔細閱讀後，你會發現，書中隨處可見深刻又富哲理的警句：
讓工作成為你的樂趣；
不計報酬而報酬更多；
把委屈咽下去；
不要說我“辦不到”。
一段時間以來，我時常為自己的工作業績不如別的同事而感到苦惱，因此工作情緒也受到了一定的影響，我甚至覺得我所從事的工作已經沒有往日那樣帶給我快樂和幸福了。但在看完了本書後，在我的思想受到洗禮的同時，它也為我前段時間的“工作亞健康狀態”找到了問題的根源所在。
根源一：為什麼工作帶給自己的快樂在減少？
當然，工作的快樂程度和個人的工作成就是緊密結合在一起的。但在這裏，我覺得工作的快樂程度又是和個人的工作心態息息相關的。“帶著情緒工作”是降低工作幸福感最大的殺手。
其實導致人們情緒不佳的事都是日常生活中發生的一些小事，這些事每個人都會遇到，睿智的人會對其一笑置之。而我，也正是由於把自己生活上不如意的情緒帶進了工作中，從而自己降低了工作的開心度。
世界上沒有什麼事情不可以改變的。美好、快樂的事情會改變；痛苦、煩惱的事情也會改變；你曾經認為不可以改變的事，過幾年後，你會發現，其實很多事情都改變了。
人就是這樣，當你以一種豁達、樂觀向上的心情工作時，眼前就會呈現出一片光明；反之，當你將思維囿於憂傷的樊籠裏，眼前就變得暗淡無光。經常處於後一種狀態.不僅會將最起碼的信念和拚搏的勇氣泯滅，還會將身邊那些最近最真的快樂失去。
記住：世界上什麼事最開心，幹好工作最開心，開心地幹工作更開心。
根源二：為什麼工作效率會不高？
作為大關小學團隊的一分子，在工作中我沒有最大限度地發揮好團隊的力量。有的時候我所承擔的教導處工作完全可以發揮大家的力量，而我卻事必躬親，自己首先被困於細小繁雜的工作中，哪裏還談得上通過管理來提高效率？團隊的特色，就在於要調動並發揮每個人的特長，在過程中協作，使之產生協同效應。這一點上，我還做得不夠。
再好、再英明的決策，也會因執行的不果斷和不及時失去它應有的作用。而反思自己的工作，最大的一個致命傷就是拖延。今天要解決的事，要拖到明天，還總是為自己尋找種種借口。殊不知，“找借口”是工作失敗的敲門磚。
在書中148頁所舉的那個從早到晚一事無成的農夫身上，我找了自己的影子。因為沒有將工作中的問題做統籌安排，沒有確立明確的目標和實現目標的先後順序，隻顧手忙腳亂地頭痛醫頭，腳痛醫腳，最終常常完不成預先的工作目標。
書中在列舉一些工作失敗的根源時。同時也給了我們一些很好的建議，對我個人而言，它們都是切實可行的，極具針對性。
如培養立即行動的習慣可以從以下幾步做起：
（1）列出你立即可做的事.從最簡單、用最少的時間就可以完成的事開始。
（2）每天從事一件明確的工作，而且不必等待別人的安排就能夠主動去完成。
（3）運用切香腸的技巧。把工作分成幾個小部分，分別詳列在紙上，然後再細分步驟，使每一步驟可以在一天裏完成。
（4）到處尋找.每天至少找出一件對他人有價值的事情去做。
（5）在日程表上記下所有的工作日誌。
這幾天，我已經照著這些在做了，的確，每天明確的工作目標讓我體會到再大再多的工作任務我們都是可以完成的。“一口吃不成大胖子”。工作也是如此，幹好每一天、每一步才會造就最後的成功。
［點評］興趣是最好的老師。教師隻有在感受教育工作的樂趣中才能獲得發展的動力和信心，讓自己的工作充滿樂趣是最佳的教師發展方式！
［案例十二］
愛崗才能敬業
語文教師
練娜
隻有一名敬業的演員，才能演出貼近人們生活的角色；隻有一名敬業的員工。才能得到領導的賞識；隻有一名敬業的教師，才能教出優秀的學生。要想在自己的工作領域內有所作為，必須具有全心全意、盡職盡責的敬業精神。在暑期師德培訓的四天時間裏，我認真閱讀了《敬業——美國西點軍校的團隊核心精神》，書中那一句句經典的名人名言，一個個生動的事例以及作者那些感悟深刻的語句使我受用終身，同時，我對“敬業”一詞也有了更深的理解。
敬業，就是敬重自己從事的事業，專心致力於事業，千方百計將事情辦好。中華民族曆來有“敬業樂群”、“忠於職守”的傳統。結合現代社會的需要，發揚優良傳統，大力倡導“愛崗敬業”的職業道德，也是當前公民道德建設中的一項十分重要的任務。人類社會的生存和發展都要依靠它——敬業。世上每一項科學發現，每一次技術進步，都需要人們付出巨大的代價，都閃耀著敬業精神的光輝。人類曆史上記載著像富蘭克林、牛頓、李時珍這些具有兢兢業業、至死方休的攻堅精神的科學家，他們就是敬業的典範。世界上所有的財富，都是勞動者用自己的心血和汗水創造出來的。離開持之以恒的勞動，沒有敬業精神的灌注，財富從何而來？不論是一個時代，還是一個民族，敬業的人越多，敬業精神越強，這個時代進步就越快，這個民族的發展就越迅速。當然，社會進步還包含著精神文明的發展。理論的創新、文藝的創作以及教育的發展，從事這些事業的人們同樣需要很強的敬業精神。
敬業也是積極向上的人生態度。人生的價值在於奮鬥、進步與奉獻，隻有熱愛自己的工作崗位，人們才能對自己的工作敬業。正如書中所說的那樣：“作為一種職業情感，熱愛本職工作是各行各業職業道德的基本要求，也是成就個人理想的基本要求。如果一個人連他自己所從事的本職工作都不熱愛，那麼他就不可能敬業，也不會自覺地去鑽研本職業務，這樣，他的工作質量和效率也就不可能提高。”科學家富蘭克林生動的事例告訴我們：他之所以能從一個印刷廠的學徒工成為一個州議員、政治家、科學家，進而成為美國開國元勳，是因為他領悟和實踐著他神聖的使命感，從不停止對工作的勤奮、對知識的渴求、對公共事務的關心、對人類正義的不懈追求。是事業上的強烈使命感，成就了富蘭克林。此時此刻，我想到了自己所從事的職業——教育。試想：如果教師缺乏對自己本職工作的敬業精神，能教育出優秀的學生嗎？答案當然是不可能的。教師所麵對的是一個個活生生的學生，而不是一件件未完工的產品，學生需要我們去傳授知識、去引導、去教育。教師隻有憑著一份熱愛教育的敬業態度去從事自己的教育事業，去愛自己的學生，才能使學生快樂地成長。其實，任何平凡的工作都可以幹得有出息，任何崗位的你都可以做得出色，關鍵就看你能不能做到敬業，“隻要你能夠盡職盡責，全心全意地做好本職工作，毫不吝惜地將自己的精力和熱忱融入到工作中，你會發現工作是人的使命所在，並能全身心投入到工作的過程中，享受到工作給你帶來的人生樂趣，同時你會因自己的工作而贏得他人的尊重，進而產生一種自豪感。”