至於關卉卉和申英說了什麼，我就不得而知了，隻看到關卉卉頻頻的看向我，麵部表情很是耐人尋味，據我猜測，應該是在說我和申英的關係。
唯一遺憾的是，雖然關卉卉頻頻看向我，但是申英至始至終都沒有看我一眼，我在後麵也看不到她的表情。
不一會兒，關卉卉起身，申英也跟著站起來。雖然關卉卉比申英稍高一點，但是申英身材勻稱，顯得高挑，而關卉卉顯得太瘦，就像麻杆似的，風一吹就會倒下。
兩人肩並肩走出教室，而我的目光一直看著申英的背景，直到消失在我的眼中。
接下來的一節晚自習，大家都在學習，我也稍微收收心，向旁邊的關卉卉學霸學習，沉浸在知識的海洋裏。
第二天，第一節語文課。
語文老師扶了扶眼鏡，也不知道是近視鏡還是老花鏡，抑揚頓挫的說道：“我教語文呢，打破常規，文言文，很重要，但是，我們要從後向前學。首先看必修四的最後一篇文言文。”
我抬頭看了看，原來是一個老頭，國字臉，看起來很嚴肅，但是臉上的皺紋讓他平添了一絲和藹。
“嗯，《秋水》。莊子的《秋水》。我相信你們在上高中的時候都學過，現在給你們五分鍾時間背下來。”語氣肯定，不容質疑。
“啊，《秋水》？”我納悶，“《秋水》什麼時候要求會背誦了？不是會讀就好了嗎？”
我拿出必修四，專門看了看《秋水》後麵的要求，隻要求熟讀就好，並沒有要求會背。
然後，課本上的說明和我的意誌並不能左右語文老師的決定，於是全班開始響起來朗朗讀書的聲。
五分鍾一閃而過。
“停，”語文老師將黑班長敲在講桌上，一聲響，全班的讀書聲立刻消失。
然後語文老師，低頭，摸著眼鏡，生怕從耳朵上掉下去，皺著眉頭，看著貼在講桌上的全班座次表，說：“申英！”接著抬頭，看著全班的學生，再說：“背誦一下。”然後等待著即將站起來的學生。
我心裏一陣舒爽。一方麵是因為在短短的五分鍾時間裏，我還沒有將《秋水》背誦下來，心裏有點慶幸，語文老師喊的不是我；另一方麵是因為我又能聽到申英的聲音了。
申英慢慢的站起來，雙手拿書，低頭看著書，有點尷尬不好意思的說：“老師，我背的不是太熟。”
語文老師說：“沒事，試試吧。”語氣中沒有絲毫的嚴肅，反而充滿的鼓勵。
申英合上課本，鄭重的放在課桌上，低頭開始背誦：“秋水時至，百川灌河，徑流之大，兩涘……兩涘……”
我在這邊趴在桌子上，本想閉上眼，安安靜靜的欣賞聆聽申英的天籟之音，但是這天籟之音突然卡住了，於是我立刻看課本，著急而緩慢的低聲的說：“兩……涘……渚……崖……之……間……不……辯……牛……馬，兩……涘……渚……崖……之……間……”希望申英能夠聽到。
申英仿佛是聽到我的聲音，也可能自己想起來了，但我更願意是她聽了我的提示才想起來的，於是申英繼續背誦：“兩涘渚崖之間，不辯牛馬。於是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己……以天下之美為盡在己……以天下之美為盡在己……”聲音越來越小，直至無聲。
“順……流……而……東……”我繼續小聲提示，奈何這次她放棄了，看來剛才她能接著背不是我的功勞，真是她自己想起來的。