這周日上午進行高中數學聯賽的初賽，趙嵐以隨便玩玩的豪放態度到學校參加考試，兩道大題不會做，他便提前半小時交卷，別人都以為他做完了而且自信到不用檢查了，紛紛露出萬分敬仰的表情。回教室後，韓建業跟他說：“好難啊。”
“那當然。我無所謂。”趙嵐掏出語文作業，準備幹活。
韓建業歎了口氣：“今年我們高中沒有學生進入數學國家隊，但是有兩個學生進了物理國家隊，他們好強啊。”
學校已經貼過大喜報，趙嵐從韓建業的眼神裏瞧出滿滿的羨慕，他說：“其實啊，達到了那樣的高度，也需要承受相當程度的痛苦。聽說國家集訓隊集訓的時候，一個月有30場考試。”
韓建業笑道：“30場？那不是每天一場？把人都烤（考）糊了啊。”
趙嵐說：“所以，國家代表隊的成員曆經千挑萬選，都是王牌裏的王牌。”
韓建業好奇地問：“他們有多大把握在國際奧賽裏拿到金牌？”
趙嵐笑道：“至少有九成把握吧。金牌數量一般不低於各國參賽總人數的百分之五，我國在各學科奧賽都很強勢，何況整個國家數百萬學生裏隻挑出五六個人組成國家隊，那得到金牌比較正常，拿到銀牌是發揮失常。好啦，不說了，我寫作業啦。”
周末在教室裏寫作業的效率著實高於在家裏，那可謂橫掃千軍，一往無前。
周一下午的班會，幾位同學先後走上講台分享學習經驗，秦歌、褚光良、鄭武準備充分，隨身帶著發言稿，不過他們講話都缺乏激情——趙嵐一直認為演講就應當激動人心，乃至驚天動地。
褚光良說：“我覺得數學學習不能隻停留在聽課和完成作業，需要自己大量練習，如果基礎沒打好，就多做基礎題；如果對基本概念很熟，但是解題水平依然不高，就多做中檔題和難題。我們的《學案》就是很好的練習素材。學習是長期堅持的過程，不能驕傲也不能灰心，像我這次數學考得不錯，但我不能自滿，需要保持。我的英語隻有105分，也不能過於沮喪……”
趙嵐也不知道應事先寫篇稿子，現在隻能硬著頭皮上台，即興發揮，談笑風生。他說：“我就談談心態的調節吧。”
大家發出一陣奇怪的聲音，長長的一聲“嗯——”，似乎是認為這個話題不應該由他來說。
趙嵐講道：“學習是很艱苦的事情，難免遇到挫折，剛剛褚光良說不要太沮喪，其實沮喪是無法抗拒的，你心裏不由自主地就會被消極情緒籠罩。這時候可以跟同學、老師聊聊，把心裏話都說出來，也許別人說的一兩句話就能給自己很大的鼓舞。當然，有些同學不好意思找老師聊天，那就跟同學和家長聊吧。我也很少主動找老師說心裏話，像馮老師，他跟我說話的時候會給我帶來一種強大的壓迫感，讓我幾乎沒有交談的欲望。”
大家笑了一聲。馮總就站在趙嵐旁邊，他也笑了。
“最重要的是自己主動地調節心態。努力變得從容一些，很多事情不必斤斤計較，分數高低應該看淡一點。另外，你麵對自己的短板，針對性地多付出些努力，多做一點突擊，那就會有很大收獲。比如考前看看平時的錯題，或者針對自己薄弱的板塊多做一些習題，效果特別好……”
趙嵐發覺他跑題了，從心態調節講到學習方法了，這是即興演講最易出現的毛病，他不想跑得太遠，立馬刹車，深深鞠躬，而後下台。
大家鼓掌。馮總說：“小趙說得對，有時候你多付出一點努力，再加那麼一把火，真的就會有很大進步。不過我要強調一點：學習不是急功近利的事情。之前，班上有個同學到我辦公室來，他問我：老師，你說我努不努力？我說：你很努力啊。他就問：那為什麼我還是沒有進步？
“這個問題我無法回答。你一來就問‘我努不努力’，這說明你的心態沒調整好。我有個朋友跟我說，他的小孩也在念高中，數學總是隻有90多分，他問我怎麼突擊一下，能把數學弄到120分。我聽到這話就有點傷心，他還是個當官的，居然抱著這麼功利的想法。你要搞個工程，別人說80天能完成，你說多交點錢能縮短到60天完成嗎？不可能啊！如果真縮短了，質量還能保證嗎？