楊老師用投影展示了幾篇優秀的考場作文，她說：“這機器掃描的效果還不錯，你們看，這篇作文的字寫得挺好吧？字寫得好，那給老師的第一印象就好。閱卷老師批改每篇英語作文的時間大概就是半分鍾，不會看得很仔細，那第一印象就很重要。
“你別說老師草率，其實用半分鍾評出的分數和用半小時評出的分數幾乎沒有差別，除非學生很善於偽裝，用美觀的字跡、清晰的結構、閃亮的開頭和結尾征服了老師，從而讓老師忽略了他的單詞拚寫錯誤、語法錯誤、內容空虛的問題。這還是說明第一印象很重要嘛。
“屏幕上這篇作文得到了滿分30分。它的開頭和結尾都很棒，用了漂亮的從句，句式變換豐富，而且啊，人家用的單詞並不都是那種特簡單的詞，比如，你們經常寫It’s－known－to－all,眾所周知；人家卻寫undeniably，無可否認的是……閱卷老師一看見這個undeniably就會眼前一亮。
“注意，作文如果要分成幾點來論述，千萬不要寫個數字1，打個點，寫幾句話，然後再寫個2，打個點，寫幾句話，像在寫說明書一樣。絕對不能這樣！這表明你根本不懂怎樣銜接上下文。
“當然，如果你總是寫in－the－first－place,in－the－second－place，那老師也看著煩。如果你寫firstly,或者initially,或者first－and－foremost，那老師就會嘖嘖稱道。”
大夥都在做筆記，韓建業還在琢磨剛剛那個undeniably，他嘀咕著：“也可以用evidently（顯而易見的）或者obviously（很明顯的）來替換undeniably。”
韓建業背的英語單詞不少，特愛玩弄高級詞彙，掉掉書袋，恐怕英語單詞在他眼裏就是用來耍酷的。
楊老師展示了第二篇作文，大家看著看著突然笑了，衛明坦說：“這文章裏有些病句啊，這是怎麼蒙混過關的！”
楊老師說：“這篇文章得了28分，也很高。他的開頭寫著：A－life－without–friendship－is－a－lonely－journey－in－the－ocean.（沒有友誼的生活是汪洋大海中一段孤獨的航程）用了修辭手法吧？”
大家應和道：“比喻。”
“你們也看到了，這文章裏有病句，表明作者的語言基本功有問題。但是他開頭寫了幾個好句子，也許是他以前背的，文章的條理又很清晰，所以老師的印象很好，可能老師沒仔細看，根本沒發現有病句，就直接給出了高分。”
韓建業低聲說：“這不是說明老師很好忽悠麼。這樣的句子沒什麼難的，我也能寫。”
韓建業這心氣一直沒變，也不知他要張狂到何時。
楊老師說：“作文的語言不要太平庸了，假如你聽別人講故事，說很久很久以前，有一個王子和一個公主，他們幹了什麼什麼事情，最後，王子和公主一起過上了幸福的生活，這樣的故事你聽多了不煩嗎？所以，文章要有新意，至少語言要出點彩。你要回憶往事，可以寫得優雅一些，比如，One－thing－still－lingers－in－my－mind,有件事仍縈繞在我腦海中。”
韓建業叫道：“哦，linger！徘徊！”又到他炫耀自己詞彙量的時候了。
楊老師把一串串佳句寫在黑板上，大家毫不客氣，全部抄錄。老師們偶爾展示幾篇優秀作文真讓人受益匪淺，就跟偷學了降龍十八掌似的。趙嵐寫作文經常是一頭霧水，等看到了人家的作文，才知道怎樣的文章算是好作文章，他頓時心潮澎湃，躍躍欲試。