孫哥：“找什麼工作呢？回我們高中來當老師？”
吳付：“哎，話說我們高中畢業的有哪些名人來著？”
周宇正：“名人的確有一些，但我都沒怎麼聽說過。”
吳付：“你這話不是自相矛盾嗎，既然是名人怎麼會沒聽說過！”
周宇正：“主要是因為我孤陋寡聞。”
錢德生：“從我們高中畢業的最有名的人還沒出現，因為我還沒畢業！”
大家不說話了。錢德生那張嘴真是抵得上一把名劍，鋒利無比。十幾分鍾後，李潛旬和錢德生陸續發出鼾聲。
周一上午的音樂課在講《二泉映月》。老師細致地介紹了這首曲子的來龍去脈，她講課很特別，讓人覺得挺充實，沉甸甸的，有分量。
“如果哪家音樂廳在搞《二泉映月》演出的時候想在舞台背景上弄個大月亮，還弄些泉水嘩嘩地流，那就真是外行了，肯定會讓內行笑掉大牙。《二泉映月》跟月亮和二泉都沒有關係，它表現的是阿炳貧苦艱辛的生活，取這個名字僅僅是因為對於無錫這個地方來說，它的天下第二泉比較有名。”
趙嵐有恍然大悟之感。老師問：“你們知不知道是誰找到阿炳，把他的曲子整理起來然後公之於世的？”
有人猜了一兩個名字，不對。趙嵐記得初中語文課本裏有篇課文就是講《二泉映月》的，提到了楊蔭瀏。他說：“楊蔭瀏？”
“對！就是楊蔭瀏。誰說的？”
感覺老師問話的口氣像在抓內奸一樣。有幾個人向老師檢舉揭發：“是趙嵐說的。”
她介紹完背景知識就開始放曲子，邊放邊給大家講解。趙嵐默默地聽著，直到12點鈴響下課。他對音樂一竅不通，麵對一首曲子他隻有“好聽”和“不好聽”的直觀感覺，勉強能分辨出“歡樂”和“悲傷”，幾乎完全不具備鑒賞能力。然而音樂老師的講解讓他感受到音樂裏麵也是有些規律能摸索的，讓外行也能窺見些門道。
如果把音樂課比作旅遊觀光，那音樂老師自然就是導遊。如果導遊娓娓道來，講得有聲有色，當然就會讓大家對整片風景都有了興趣。如果導遊自顧自地沉浸在風景裏，講的話都是零零碎碎不成邏輯，甚至讓遊客都跟丟了，那麼大家都會感覺索然無味。趙嵐覺得這位音樂老師是一位不錯的導遊。
今天下午第三節課是團會，圍繞“九一八”事變展開。沒有人主動申請主持團會，於是班長王珊珊和組織委員錢晨擔起大任。果然，首先要唱團歌。大家跟著校園廣播唱起來，而趙嵐忘了詞，吞吞吐吐地“哼”完了。
王珊珊已經打開投影儀。這節團會主要就是在放視頻，放的是一檔節目，介紹“九一八”事變的經過。王珊珊間歇性地提出幾個問題，讓大家互動一下，不至於讓教室完全淪為放映室。這樣組織團會的確很省事，畢竟班長很辛苦，也不能苛求太多。
趙嵐吃膩了食堂，覺得晚餐應該換個口味——放學後他到學校的超市買了一桶方便麵、一根火腿腸。好久沒吃泡麵了，很懷念這味道啊。趙嵐來到開水房，給自己那桶麻辣牛肉麵灌好了開水，然後就走回寢室慢慢享用。夠辣。就是總感覺一桶麵的份量不夠，吃不飽，兩桶那份量又太大，撐得慌。
趙嵐最後連湯都喝完了，心滿意足地離開寢室。
到了教室，他寫上周二的課表和清潔人員。英語，物理，生物，通用技術，通用技術；數學，化學，自習。他覺得有必要把通用技術和信息技術課區分清楚，以免大家浩浩蕩蕩地跑錯教室。
今天的作業略多，晚自習結束時趙嵐仍沒寫完。他也覺得奇怪，明明他中午總會到教室來寫作業，而許多同學中午都在寢室午休；下午他5點40分就到教室自習，而不少人6點才到，為什麼他感覺好像隻有自己做不完作業！當然，其實有不少人和他同病相憐，隻是他把事情的陰暗麵放大了。效率，真是一個可怕的命題。