大家議論起來，沈老師笑道：“你們看誰討論得最熱烈的，都高中生了還看動畫片。”
趙嵐有點不服氣，心想：高中生怎麼了，動畫片本來就不一定是給低齡兒童看的，成年人照看無妨。
沈老師接著說：“課文的第八段和第九段需要背誦，這就是文章的第一個高潮，易水訣別。現在，我們先來了解一下《戰國策》。”
沈老師介紹了文學常識，而後開始逐句解讀課文。趙嵐看到樊於期自刎和“以試人，血濡縷，人無不立死者”這兩處，心中震顫。荊軻居然直接請求得到樊於期將軍的頭顱，而樊於期竟然即刻自殺，之後太子丹竟然直接拿浸毒的匕首試人，使得許多人死亡，這些在趙嵐看來都匪夷所思。看來，在荊軻和太子執行他們的刺秦計劃之前，已經有不少人為此殞命了。也許，在那個年代，大戰將至時，一兩條生命已經微不足道了？其實，太子丹本來應當是個仁愛之人吧？
語文課過得挺快，這節課隻講了課文的一小部分，趙嵐覺得意猶未盡。
在上數學課之前，他拿著自己的作業去找馮總，正好在路上碰到了。他緊張地說：“馮老師，我昨天晚上點燈被生活老師發現了兩次。”
馮總厲聲說：“誰讓你點燈的?”
趙嵐還沒回過神，馮總又嚴厲地說了一遍：“誰讓你點燈的？”
趙嵐不說話了。“不是說了不準晚上點燈的！”馮總注意到趙嵐手上拿著的作業，“你拿著作業幹什麼？”
趙嵐說：“哦，有個問題想問。”
於是趙嵐順便跟馮總問了個問題。這時，沈老師正好路過，說：“趙嵐，你的鞋帶散了。”
趙嵐和馮總都笑了笑。趙嵐問完問題，趕快係好了鞋帶回到教室。好尷尬。
今天的心理課挺熱鬧。大家第一次來到心理教室，幾十個小板凳圍成一個大圈，像是幼兒園的教室。牆上貼著許多照片，有個大標題，“豐富多彩的心理課”。門口還有個小宣傳架，貼著許多小紅心和五角星，標題是“滋養心靈書籍推薦”，介紹了幾本書，都是心靈雞湯。心理老師營造出了活潑而溫暖的氛圍。當然，氛圍主要不是靠裝飾品營造的，是靠每個人來營造的。
前半節課老師介紹了心理學的一些知識，而後半節課……開始掉節操。大家已經看到教室裏堆著一些泡沫地板，老師說：“請兩位心理課代表幫忙組織一下。全班同學分成八到九組，每組七到八人。我先給每個小組五塊泡沫地板，大家脫下鞋站上來，如果一組的所有人能成功站在地板上，就進入下一輪，減少一塊地板，再努力讓所有人都站在地板上。”
教室裏喧鬧起來。陳佳玉和孫泊澤發放了泡沫地板，大家相互攙扶著踏上來。
“不行不行，我要倒了。”
“你幫我撐一下，我重心有點不穩。”
“你往那邊挪一點。”
各組都順利過關，減少了一塊地板，還剩四塊。難度變大了，有人開始哀嚎，大家的站姿千奇百怪，真像是在搞馬戲表演。“哎喲，不行了，不行了。”有兩組失敗，他們哀怨地回到自己的座位上。
下一輪，又有3個組失敗。突然，全班人發出一陣驚歎聲。趙嵐轉過頭看了一眼，也不禁驚呼一聲。韓麗光騎到了李潛旬肩膀上。他們小組順利地在三塊地板上站穩了。
“快，讓我也騎到你肩膀上來。”
“哎，你太重了，我馱不動。”
最後，沒有一個小組能成功站在兩塊地板上。大家陸續回到座位，錢德生和吳付等人圍著李潛旬，奸笑著說：“李潛旬，真是好樣的！”
下課了，大家拿著碗勺奔向食堂。今天趙嵐要到機房去參加信息學競賽的培訓，他吃完飯，看了一眼食堂裏的掛鍾。12點20分，還早。
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