孫泊澤背完後，楊老師跟她說：“注意發音！你把‘確切地’這個副詞念一下。”
“Exactly.”
楊老師說：“好，這次發音是對的。你之前的發音不對，要多注意。”
背完課文的同學那就是如釋重負，回到座位上隨意地看看課本，幹啥都行。
這節課講完了第一單元的內容，楊老師說：“我們每周要寫一篇英語周記。關於字數，隻有下限，沒有上限。我之前去德國旅遊的時候，看到路上有個限速標識牌，上麵標著‘70’,我說這麼好的路，隻準把車開到這個速度，真是可惜了！結果旁邊的人告訴我說，這個是下限，它表示的是最低速度。沒有上限速度！我們這個周記也一樣，最少200個單詞，越多越好。至於寫什麼內容，隨意。”
同學們小聲議論了一下。
今天的技術課是本學期第一次通用技術課，兩節連堂。學校的技術課分為通用技術課和信息技術課，單雙周間隔著上。通用技術老師嚴波年紀挺大，50多歲。他首先便說，技術是一門實用的學科，學習技術最需要的是創新意識。
“你們看，今天外麵下雨了，很多同學直接把雨傘掛在走廊的天花板下麵。”學校教學樓的走廊比較特別，天花板下麵是一層網格狀的板子，可以用來掛雨傘。
“但是，這就有個問題，因為雨傘會滴水，所以在走廊上走的人可能會被水淋到，感覺像水簾洞一樣。這要怎麼解決呢？留給你們去思考吧。我想強調的就是，要會發現生活中的問題，要去思考解決的方法，這就是創新的一個重要途徑。學校科技樓五樓的宣傳欄展示了我們高中同學獲得的發明專利，大家可以去欣賞一下。”
嚴老師打了一些小廣告——他介紹了幾項具有保送資格的科技創新比賽，雖然他說得很誘人，幾乎讓人垂涎欲滴，但大家還是覺得很遙遠，沒啥興趣。“之前我帶的班上有個同學，成績很好，但是高二的時候有段時間他的身體狀態和心理狀況都很糟糕，整個人非常沮喪，就跟班主任請了幾個星期的假在家休息。他在家裏也沒什麼事情幹，就玩技術呀。他參加了一個網頁設計比賽，做了這樣一個網站，拿到了一等獎。”
他用投影儀展示出那個網站。網站標題叫“人生和弦”，介紹了一些樂器的知識，這個網站的確製作精良，動態效果豐富，感覺作者肯定是個很有品位的人。
12點，下課鈴響。正如趙嵐所預見的，因為今天下雨，食堂裏人滿為患。
下午的數學課上,馮總說：“以後基本上每周四下午4點到5點都安排了數學考試，全年級統一的。”
大家頓時有些緊張。
他笑了笑：“題目可能有點難。”
這就更讓人緊張了。馮老師接著講課，今天在講數軸穿根法解高次不等式，他邊講邊在黑板上畫出一條條數軸，又畫出一條條曲線把數軸上的點穿來穿去，像織衣服似的，讓趙嵐感覺有些迷糊。
快下課時，馮總說：“今天的數學作業不是《紅對勾》上的題目。我專門布置了幾道題，等會兒數學課代表會把題目抄在黑板上，大家就做在練習本上，8點10分第1節晚自習結束的時候交上來。”
下午第3節課是自習時間，數學課代表張荷源走到黑板前抄下了題目。她不僅人長得清秀，連黑板字也這麼秀麗，比另一位數學課代表許經光的字好看多了。作業總共隻有5個題，但每道題都不是省油的燈，趙嵐做了一個小時才把它們啃完。
在大家自習時，馮總照常巡查了一圈，而後說：“這幾天各科作業量慢慢加大了，有的同學可能晚上也開始在寢室裏點燈寫作業了。不過我覺得還沒有誇張到那個程度吧，要是你現在就受不了了，那高二、高三怎麼辦哦。
“大家還是要注意自習時間的學習效率。你取得的收獲等於投入的時間乘以效率，當然，投入足夠的時間是很重要的，但是效率更重要。
“另外，上課要盡量跟上老師的節奏，做好筆記。要是上課沒聽懂，下了課還可以看看筆記、問一問同學。如果你既沒聽懂，又沒做筆記，那我也沒辦法了。”
晚上7點，鄭思雅照常要走了趙嵐的數學作業。今天的作業挺多，他一直馬不停蹄地趕作業，又用完了一支筆的墨。鄭思雅轉過頭問他：“第3題這個不等式是怎麼解的呀？我沒弄懂。”
趙嵐一邊指著自己作業本上的對應內容，一邊小聲說道：“哦，你看，不等式左邊大於右邊，而左邊是一個分式，這需要先把右邊的式子移到左邊，然後把左邊通分，也就是把移過來的式子放到分子上去。”
“嗯，對，對。”鄭思雅連連點頭，好乖巧的樣子。
“算出來以後就相當於是左邊這樣一個分式大於0。我們可以把分子因式分解，然後就能說分子和分母相乘的結果大於0，這就能用數軸穿根法來做了。”
鄭思雅又點了點頭：“哦——是這樣啊！謝謝！”
衛東拍了拍趙嵐的胳膊：“哎，等會兒能不能也把你的作業給我看看，我有幾題不太會。”
趙嵐說：“好吧，鄭思雅你看完了給衛東吧。”
鄭思雅答道：“好。”
似乎他的數學作業都快成奢侈品了，趙嵐真是受寵若驚。
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