每堂課都要講好著實不易。趙嵐覺得，一個語文老師要想牢牢吸引大家，首先需要老師自己存著“幹貨”，有豐富的學識和閱曆作為積澱，這才能講出令人耳目一新的東西，講出真正啟發人的東西，講出深沉的東西。如果沒在課前下足功夫，講課就難免陷入照本宣科、人雲亦雲的尷尬狀態，招來厭倦。
沈老師講道：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮。這一句是不是很有氣勢？很多讀者說，這一句是天問！”
她在黑板上寫下“天問”二字。
趙嵐有些亢奮。既然他是《秦時明月》的粉絲，所謂愛屋及烏，他對先秦時代的人物都很感興趣，屈原的《離騷》、《天問》、《九歌》都讓他格外關注。屈原的這些詩他讀得一知半解，但“天問”這兩個字他當然十分熟悉。
沈老師說：“誰能夠主宰大地的沉浮？這雖然是一個設問句，但是我們可以揣度，作者心中已經有了答案，對不對？是誰呢？”
有同學小聲說：“青年。”
還有人說：“有誌青年。”
還有人說：“人民。”
沈老師笑道：“人民，青年，這兩個答案都說得通。對這個問題，還是需要結合作者當時的生活狀態來理解……”
沈老師用兩節語文課講完了這首詩。之前語文練習冊已經下發，有一本薄薄的《名師一號》，還有一本學校老師自己編寫的《學案》，趙嵐看著這兩本書裏印刷得工工整整的習題，就像是看著千軍萬馬兵臨城下，暗自恐慌。
沈老師說：“學校發了兩本練習題，如果讓大家同時完成兩本書，這負擔太重了！所以語文作業以這本《名師一號》為主，《學案》隻選做一部分。”
哎，老師還真是宅心仁厚。下課鈴響。趙嵐有點興奮，因為今天就能回家了，被囚禁在學校一星期後大家當然都渴望家的溫馨。高一新生享受了一點特權，在前四個星期每周隻上五天課。等到國慶節之後，每周六上午都要補課，特權消失。
第三節是口語課，一位外教走了進來，她有點胖——哦，按美國人的習慣似乎說別人fat（胖）不太禮貌，說heavy（重）顯得委婉一些。也不知是基因決定的還是後天影響的，美國人十有八九都挺胖，孫哥和他們比起來真是不足為道。
她以極其響亮的聲音打了個招呼：“Good－morning，class!（大家早上好哇！）”這聲音響亮得跟宿舍廣播差不多。之前也說過，宿舍廣播的音量接近於飛機轟鳴。外國人真熱情啊，根本就不懂世上還有“代溝”這種東西。
“Good－morning.”大家的回複軟綿綿的，恐怕早飯都沒吃好。
“I’m－Mandy.I’m－from－California－and－very－glad－to－teach－you.（我叫曼迪，來自美國加州，很高興成為你們的老師。）”她熱情地介紹了自己，而後帶著大家玩遊戲，主要是玩英語的腦筋急轉彎。口語課和心理課有相似之處，那就是娛樂性很強，遊戲頗多，像在開聯歡會似的。當然，口語課也不能完全被遊戲占據了，那的確太不像話，外教終究還是要拿出些有挑戰性的東西，比如沒有中文字幕的英語電影片段，英語歌曲，VOA新聞——趙嵐覺得它們的挑戰性似乎太強了，這樣原汁原味的常速英語大夥實在聽不懂，雲裏霧裏。
很多人把口語課用一個字概括：水。其實，這門課沒有附帶的考試壓力，不具有很強的功利性，如果說得正經一點，它能“提高學生英語表達能力和社交自信，並且能緩解壓力，豐富生活”；如果說得不那麼正經，它就是讓大家悠著點。然而，總有不少人學而不厭，孜孜不倦，企圖在口語課上多做一些習題。對此，那位外教約法三章，不準上課做其他事情，大夥也就隻能老老實實地跟她玩遊戲。
下午4點放學，趙嵐吆喝著讓做清潔的人開動起來，各位課代表在黑板上寫下周末作業。語文作業有如下3條：
1.訂正入學考試試卷。
2.《名師一號》第1課《沁園春·長沙》。
3.抄寫一篇今年任一地區的高考滿分作文。
（下周一早上交）
大家看到第3條都懵了。李潛旬叫道：“我靠，居然還有抄作文這麼搞笑的作業！”
不過抄作文總比自己寫輕鬆些，體力勞動，省心省事。之前趙嵐給他爸爸發了一條短信，說周五下午4點放學，然而等他記好作業、收好書包、走到寢室時已是4點半。讓老爸幹等了半小時，趙嵐非常愧疚，他暗自決定以後把約定時間都推遲半小時。
老爸的腦袋荒漠化比較嚴重，據說像他這樣從事計算機專業研究的人有3個特點，第一就是頭發掉得快，第二是身高縮短得快，第三是視力衰退得快。這種說法可能不完全屬實，但這3個特點在趙嵐爸爸身上都得到了充分體現。
老爸說：“小夥子，你的牙刷、牙膏、杯子、肥皂都擺得好亂啊！還有你的衣櫃，亂得跟土匪掃蕩過一樣！”
趙嵐也懶得收拾，他把一堆還沒洗的衣服一股腦塞進行李包，全交給母親大人包辦吧。
回家以後要好好歇歇，大睡幾場。