談現在的大學生出問題的文章是多的，尤其是針對女大學生。當然，這些文章的談法一般和魯迅時代的一些文章的談法是一樣的，大多是嘲笑或者感歎一番，沒有思考究竟怎麼解決這個問題。
第一，無論男女大學生，問題都是多的。這個在中國，是存在的。當然，有的一說就說中國教育出了問題，這確實是出了問題，那是什麼問題呢？沒有說。這個時候，是肯定地說，確實是大學教育出了問題，那，究竟是什麼問題呢？
這是需要思考的。也就是說，這些大學生問題的出現，有其原因。比如某電台連續報道的大學生上網問題，總是有原因的。現象一被揭露出來，往往有很多人議論，甚至眉飛色舞，就是不願意說到原因上去。
也就是說，在這一點內，我要肯定地說，問題是存在的，而且很多；隻是，我們在看待問題的時候，要確實地找一找原因。如果說僅僅是像有的人那樣，寫個文章叫喊什麼菩薩，說什麼罪過，這是沒價值的。
第二，對大學生出現的問題一一列舉。這是可以成為一門學問的。尤其是最近一些年頭裏麵，說大學生的，就學習、生活、工作，各個方麵，都是有的。那，我們還不如一一地列舉一下，看看究竟有哪些問題。
不是說，一談到大學生，就馬上說有問題。問題，要具體，是什麼地方的問題，麵積範圍究竟多大，影響究竟是什麼樣子的？如果問題不具體，是很難切實地解決問題的。
第三，討論解決問題的辦法。不管是不是與大學教育有關的人，都可以討論。這沒什麼不得了的。
如果問題出現了，而且很清楚了，就表示求菩薩保佑什麼的態度，而不根本解決問題，這就十分糟糕。有問題，就是要解決。人家當事人不願意理會，那我們就討論問題解決辦法，看他究竟是理會還是不理會。
不解決，那怎麼成？大學教育可不是簡單的事情，為什麼要那麼寬容呢？如果不說徹底地解決問題，那我們提出那些問題幹什麼呢？
現在，談大學生問題，已經是很熱門的了。隨便什麼人都可以說上幾句，隻是說話容易，說有意義的話就難了點。我們是不是說點有意義的話呢？
這跟說教育領域其他方麵的話一樣，如果隻是說話，而不管有沒有實際意義，那就似乎是太容易了。如果我們把說話的意義重視起來，那麼說話也就有針對性了，其有效性也就能夠提高了。