（二）教師職業道德的特點
教師勞動的特點，決定了教師職業道德與其他行業的職業道德不同，具有自身的顯著特點。
1.調節性。教師職業道德有較強的自我節製與強製性的特點，對教師的教育教學活動起著調節作用。在教育教學過程中會產生各種各樣的矛盾，解決矛盾不僅要通過法律的手段，而且還要靠教師職業道德規範來進行調節。良好的師生關係使師生感情融洽、關係和諧。良好的同事關係，能使同事之間相互尊重、理解和信任。良好的部屬關係能使領導與教師之間互相支持。通過對職業道德的自我調節，可以建立起教師良好的工作環境，協調好各方關係。
2.責任性。培養全麵發展的社會主義事業的建設者和接班人，關鍵在於教師。教師職業的地位和作用的重要性，決定了教師道德責任的重大。教師是學生道德的設計者和啟蒙者。教師的言行對青少年的心靈起著潛移默化的示範作用。學生基本道德信念的初步形成和逐步健全都是在教師的指導下進行的。塑造學生的高尚品德，教師的責任重於泰山。另外，教師是各類人才的培養者。現代社會的競爭主要是人才的競爭。人才的質量關係著國家的命運和民族的興衰，也關係著社會的發展和未來。對具體的一個人來說，能否成才與他接受的教育和教師對他的培養是密切相關。一個人在受教育階段，能遇到優秀教師的培養，是一生中最大的幸福，反之，則是人生中最大的憾事。教師的優秀，除了教師在業務和學識上水平高以外，高尚的道德也是至關重要的。
3.表率性。在道德行為上，教師的道德更具有表率性。在教育過程中，教師道德不僅是對教師自身行為的規範要求，而且還是作用於學生身上的教育手段。教師是學生最直接的榜樣，教師勞動的示範性，決定了教師職業道德的表率性。教師的道德對學生來說，是耀眼的旗幟，是崇敬的榜樣，是效仿的楷模，是鼓舞學生上進的精神力量。葉聖陶說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”教師在書寫、服飾、發型、言談、舉止、待人處事等方方麵麵都容易被學生奉為楷模，同時，教師的表率作用對社會也有深刻廣泛的影響。
4.奉獻性。教師的勞動是艱苦複雜的，需要教師拿出奉獻精神。奉獻精神是教師穩定、持久的情感和鮮明的意向選擇，是教師世界觀、人生觀和價值觀的崇高表現。教師的奉獻精神主要體現在這幾個方麵。首先是不怕艱辛。教師傳授科學文化知識，鑽研教材，查閱資料，因材施教，要費很多的精力；精心設計教案，製作課堂教具，選用恰當方法，這都需要苦苦探索。年複一年，含辛茹苦，異常艱辛。其次是不計得失。教師的工作不僅艱辛，而且默默無聞，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，這是教師奉獻精神的生動寫照。最後是樂於奉獻。對於學生成長來說，教師就是人梯，為了推動人類社會的發展甘於獻身，這就是奉獻精神。
（三）良好職業道德的積極意義
良好的職業道德體現了教師的操守，反映了整個社會教師的地位，對促進教師完成教書育人的任務，陶冶學生的情操，推動社會主義精神文明建設都具有十分重要的積極意義。