黑龍江省實驗中學陳醉
在工業設計中，進行設計交流的語言就是製圖，而透視圖和三視圖又是最常見的工程技術語言。透視圖能夠很直觀地表現物體的整體形狀，例如，室內裝飾設計中用一點透視法畫效果圖，但是透視圖很難把物體的各個麵的形狀表達清楚。為了把物體完全表達清楚，人們常采用三視圖。我們來看一看《課程標準》對本課的要求：
知識目標：理解三視圖的形成原理，學會畫簡單的三視圖，掌握三視圖一般繪圖規則。
能力目標：掌握簡單的三視圖的繪製、識讀，學會規範作圖的方法和技能。
過程與方法：采用由簡單物體三視圖的畫法入手，由簡至繁，循序漸進，訓練學生基本繪圖能力。采用研究性學習方式，自學輔導與教師講授相結合；案例解說與實踐練習相結合的教學方法。
情感態度與價值觀：培養學生動手、動腦能力，空間想象能力，從而訓練學生的立體思維，發散思維，多角度觀察問題解決問題的能力；及培養學生嚴謹求實的科學精神。
教材分析：本小節在“設計的表達與交流”章節中是比較重要的內容，三視圖在工業設計中是最常見的技術語言。根據課標要求學生能夠繪製簡單的三視圖。本節教學內容實踐性強，而且要求用圖樣準確表達設計意圖，對學生的動手能力要求很高，尤其是三視圖內容，涉及到工業製圖知識，而且非常抽象；學生缺乏相關的投影知識，因此理解會有難度。所以在教學設計中，采用由簡單物體三視圖的畫法入手，由簡至繁，循序漸進，訓練學生基本繪圖能力。講解三視圖的作用和形成原理，使學生認識工程中普遍采用的這種技術語言，並通過“技術學習”提高識圖能力。
學情分析：學生對三維空間的認識有一定的難度，有關物體投影的知識，學生沒有接觸到，隻有數學學科在高中二年級課程（立體幾何）涉及到。因而本節有關工業製圖的知識，如，物體投影的繪畫方法，三視圖的原理及畫法，對於高中一年級學生而言在理解上會有一定的難度。
教學重點：掌握三視圖成圖原理並能識讀三視圖和繪製簡單的三視圖。
教學難點：繪製圖樣的訓練。
教具應用：學生動手製作“三投影麵體係”有助於幫助學生感知抽象的三視圖；運用實際物體和多媒體演示，可以使抽象的三視圖，變為看得見的具體的圖形。
在學習之前，按照慣例，由我提出一個問題，諸位同學來解決。
問題：我知道你們很愛打籃球，巧了，今天有一個關於籃球的問題：隻用一把直尺，能否測出籃球的表麵積？
要求學生討論後回答，目的是讓學生在思考問題是，能夠加深立體空間感。
我有兩種辦法，可以算出籃球的表麵積，（用籃球與牆體、地麵演示）1、在籃球球麵上用水點濕，利用牆體與地麵垂直這一條件，將籃球放在地麵上，這時，牆麵上會有濕跡，用直尺測量濕跡中心點到地麵的距離，即球體半徑，運用公式，既可算出球體表麵積。濕跡中心點可以看作是籃球的球心，在牆麵的投影。2、將籃球放在地麵上，用直尺作為籃球的切線，並垂直於牆麵，標記垂足點，這時，直尺與牆麵的垂足到地麵的距離，就是籃球的直徑，運用公式，既可算出球體表麵積。垂足到地麵的距離可以看作是籃球的直徑，在牆麵的投影。