8.填空式板書
此板書主要是指根據教學內容的特點，設計成先預留空位、再填空完成教學內容的板書形式。填空式板書可以使知識習題化，可以使學練結合，一步到位。運用填空式板書，所留內容要具有思考性，板書時所留空位要不多不少，以便填充後使教學內容具有係統性，切忌擦後再寫。如講非洲的氣候時就可以設計成下列填充式板書。
一、氣候炎熱：
1.（緯線）橫貫非洲中部：（緯線）分別穿過其南部和北部。
2.非洲絕大部分位於（溫度）帶。非洲平均氣溫在℃以上。因而非洲被稱為“”。
二、幹旱地區廣
3.非洲赤道附近、幾內亞灣沿岸降水。北回歸線附近的地區，降水。南回歸線附近大陸岸，降水少。
三、氣候類型呈對稱分布
4.赤道附近的剛果盆地和幾內亞灣沿岸是氣候類型。非洲熱帶雨林氣候的南北兩側是氣候類型。南北回歸線附近主要是氣候類型。非洲最北端、最南端分布的是氣候類型。
5.由此可見：非洲氣候受因素影響，以為中心對稱分布。
9.綜合式板書
課堂教學中板書設計，要不拘泥-格一式，綜合運用多種組織形式其效果會更好。例如，筆者在《中國的旅遊業》-課板書中，綜合使用了幾何圖解式、綱要圖解式、歌謠式和地圖圖解式（指圖讀歌謠背歌謠）等，這樣板書就顯得多姿多彩，生動有趣。
故宮長城避暑莊，兵馬鏖戰三峽上，蘇州園林映西湖，
黃山日月好風光，桂林山水甲天下，十大勝地美名揚。
（三）地理板書設計和運用中應注意的問題
前麵已經介紹了，板書是課堂教學重要手段之一。設計和運用好地理板書，能大大提高課堂教學質量。因此應精心設計，充分運用。在設計和應用中還應注意下麵幾個問題。
1.教材內容是板書設計的依據
在某種意義上說，地理板書的設計應該是內容重於形式。形式為內容服務。不能為了追求某些形式，而使內容失真、遺漏，或者表達不準確。要保持知識的係統性和完整性。在此前提下考慮適當的形式，否則會弄巧成拙，使板書成為教學中的幹擾性因素，那就事與願違了。
2.處理好板書書寫與講解之間的關係
地理板書在教學活動過程中什麼時候書寫，也是很值得研究的。有時可以邊講邊寫，有時是先寫板書，然後師生一起分析，也有先分析、歸納，然後再板書的，這些都應視教學的需要而定，講究板書出現的最佳時機。教學中那種因講解而忘記板書，然後再去補寫，或者因過多板書而影響講解時間的現象應該避免，要堅決克服板書中的隨意性和盲目性。
3.處理好板書設計與運用之間的關係
板書設計是在教師認真備課的基礎上，依據教學的需要而課前設計好的。而在實際運用中可能會出現一些矛盾。例如，有時板麵不夠寫，有時來不及書寫等。解決這些矛盾除了在實踐中不斷積累經驗外，還要靠課前必要的試寫。另外，教學中也可以根據情況進行適當地增減和調整，但必須講究板書的完整性。
4.要注意文字書寫的示範性
教師的一言一行，一舉一動都直接影響著每個學生，板書的設計當然也不例外。它不單是一種教學方法和手段，而且是一種嚴謹的教學態度和思想作風，其潛移默化的作用就更深遠了。因此，板書文字書寫的規範性和示範性決不可忽視。
首先，教師在書寫板書的時候，字詞要規範嚴謹，不能寫錯別字。現在，黑板上的錯別字屢見不鮮。其實隻要認真備課，這個問題是可以解決的。板書用詞也要規範，最重要的是概念要準確無誤。
第二，字體一定要端正。漢字講究橫平豎直，講究間架結構。作為教師應當下功夫練出一筆好字來。在沒有練好之前，至少應做到工工整整，決不能潦草、馬虎。
第三，板麵安排要恰當合理，要講究一定的藝術性。整體板書要安排在黑板中部，顯得均稱，每行要保持或接近水平線，保持整體板書的美觀。有的教師板書保持不了水平線，越寫越斜，顯得板麵很不協調，很不美觀。解決上述問題的惟一辦法是思想重視，下決心加強基本功訓練，無捷徑可走。