宣城十二中胡海軍
一、教材分析：
教材通過介紹太陽能的產生及太陽能的開發和利用的廣闊前景，說明利用太陽能的重要意義。用圖文配合的方式說明目前人類直接利用太陽能的兩條途徑，並說明要大規模地直接利用太陽能還存在著不少困難，有待於人類繼續大力開展研究工作。本節以討論和自學為主。讓學生更加認識到學習科學知識的有用性。
二、學情分析：
九年級學生已經有了一定的自學能力，結合小學自然和平時的電視及各種媒體了解本節課的基本內容，學生是可以完成本節課的探究性學習。隨著太陽能熱水器和太陽能電池的普遍使用，也有利於本節課的學習。
三、教學目標：
（一）知識與技能目標
1．初步認識太陽的結構，知道太陽是人類能源的寶庫。
2．大致了解太陽能的利用方式。
（二）過程和方法目標
通過收集資料和自學及相互交流，判斷太陽能與我們生活的關係，人類如何利用太陽能的？
（三）情感與價值觀目標
1．保持對大自然的好奇，初步領略自然現象的美好與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。
2．具有對科學的求知欲，樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理，具有將科學技術應用於日常生活、社會實踐的意識。
四、教學重點、難點
太陽能的利用方式
五、教學方法
本節課內容為新授課。采用以學生自學、討論為主，教師引導為輔的教學方法，培養學生的觀察能力和歸納物理知識的能力。
六、教具學具
多媒體課件。
七、教法、學法設計：
學生結合自己的生活體驗，自學課本的知識為主，教師加以適當的引導。
八、教學過程：
（一）導入新課
學生觀看一段視頻，了解人類利用太陽能的現象。
質疑：人類是怎樣利用太陽輻射到地球的能量的？
學生進行討論回答上麵的問題。
（二）新課教學
1．整體感知
學生閱讀P156的想一想，討論太陽輻射到地球的能量的利用、轉化和守恒情況。
視頻觀看，了解一些具體的情況。
質疑：生活中太陽能怎麼來的，又是如何儲存起來的？
2.太陽——-巨大的“核能火爐”
3.太陽能──人類能源的寶庫
太陽已經照耀我們的地球近50億年了，太陽向外輻射的能量中，隻有五億分之一傳遞到地球，其中又隻有一半被地球接收。地球在這近50億年中積累的太陽能是我們今天所用的大部分能量的源泉。
討論：煤、石油、天然氣的形成過程。
通過視頻教師簡單介紹煤、石油、天然氣的形成過程。
4．太陽能的利用
學生自學了解：
①、太陽能有哪些有優點？
②、利用太陽能的方式有哪些？
③、舉例說明生活和生產中利用太陽能的例子。
學生討論、老師歸納：一種是用集熱器把水等物質加熱，另一種是用太陽電池把太陽能轉化為電能。
太陽能有很多優點：①太陽能十分巨大；②太陽能供應時間長久；③太陽能分布廣闊，獲取方便；④太陽能安全、清潔、無汙染。直接利用太陽能的途徑有兩種：①把太陽能轉化為內能；②通過光轉換裝置把太陽能直接轉化為電能。
5．課堂練習
（1）內容小結
本節課學習了太陽能及應用太陽能的兩種形式。
（2）方法歸納
本節課以學生自學為主，老師適當引導。
（三）布置作業
在我們生活的地區，主要以什麼方式使用太陽能？