這樣的敘述提出一個小懸念，又很自然地引出了第一場戲，交代了故事的起因。第一場戲過後，解說者又敘述了自己與郭一濱的關係：
郭一濱，這個曾經深深埋藏在我的記憶中的名字，從昨天起，一直苦苦地折磨著我。20年前，我曾把少女的熱情和燃燒的心奉獻給他，而後又痛苦地離開了他……現在我多麼想見到他，可又多麼怕見到他。1959年的冬天，記得也是這樣一個繁星璀璨的夜晚，我從省政治學校回到東海市……
這段敘述式的解說又提出了第二個懸念，並引出了第二場戲。第一人稱的敘述式解說，往往用來交代事件的起因、人物之間的關係，設置懸念，引起聽眾的興趣。
2.描述式
第一人稱的描述式解說往往是為了讓聽眾明確劇中人物的外表、行為，使聽眾產生明確的印象，引導聽眾的想象。例如在廣播劇《金鹿兒》中，擔任解說的是王淑嫻，她用第一人稱的口吻向聽眾描述金明露的外表和她的行為舉動：
第二天一大早，我騎車來到了商場，在車棚裏，我一眼就看見了金鹿兒那輛招人耳目的寶石紅色的輕便女車。她來這麼早，幹什麼來了？但是糖果櫃、閱覽室，四處都找不到她。人到哪裏去了呢？（遠處傳來“迪斯科”舞曲）順著這怪裏怪氣的舞曲聲，我氣喘籲籲地找到了屋頂平台。天哪，隻見金鹿兒隨著錄音機裏放出的音樂，全身扭動著在跳舞！我閃身藏在煙囪後麵，看著她來回扭動的姿態，我耳根發燒，閉上了眼……（一陣腳步聲）金鹿兒跳著跳著，猛然間，踉蹌地撲向平台欄杆，像是要跳下去似的。我的心一下子縮緊了，正要去拉她，她又猛地回轉過身來……
這是怎麼啦？她昨天還那麼高興，現在遇到了什麼事？為什麼這麼痛苦絕望？哼，這隻能說是她靈魂空虛的大暴露！這樣的人還能做先進、當模範？（舞曲漸隱）我生氣地扭頭走了。（稍停）當天上午我了解了糖果櫃的賬目和月盤點的情況，和糖果櫃組長談了很久，沒有發現金鹿兒有任何問題。下午，我特意站在擁擠的顧客後邊看她賣貨。當我瞧著她那用金色發卡挽住的一頭濃密的卷發，還有那發卡薄子的一端綴著的幾條金鏈子，在她耳朵下麵蕩來蕩去……我心裏又添了一把火……
這段描述式的解說，以王淑嫻的觀察向聽眾描述了金明露的外表、舉動，使聽眾對金鹿兒的性格有了初步的了解。而且，這段描述式的解說還安排了兩處伏筆，為後麵的戲做了情節上的鋪墊，起到了欲揚先抑的作用。爾後，王淑嫻又對金明露賣貨時的舉動做了描述式的解說：
顧客們多少雙眼睛望著櫃台啊，關切、好奇、焦急、等待……刹那間奇跡出現了，這時的金鹿兒改變了售貨方法，使人眼花繚亂，目不暇接。她用左手拿一疊小紙袋放在身邊，右手靈巧地依次從奶糖櫃裏抓一把糖往秤盤上放，一放一個準，不高不低，正好一兩半。在右手拿貨的同時，左手迅速撚起一個紙袋，順著風勢一抖，紙袋口立即鼓起來了，真像變魔術似的。糖入紙袋兩手一推一合，糖袋一轉繩紮包，十字編花，美觀牢固。不僅小夥子們看得目瞪口呆，顧客們都看得滿心喜悅，直咂嘴……
這段描述式的解說，幫助聽眾更進一步地了解到金明露熟練的工作技能，更好地塑造了主人公的形象。