本書是甘肅省教育廳資助項目“知識經濟視野下高校創新對策的研究”的終結成果，也是在我的畢業論文和該課題研究成果的基礎上形成的學術論著。
當我為它的最後一頁畫上一個句號時，正值仲夏之夜，但在天水卻無多少炎熱。兀自獨坐在自家的桌前，窗外下著細雨，憑窗遠眺，整個校園酣然入睡了，周圍的一切都仿佛凝固了，我的思緒隨著瀝瀝的雨滴不斷飄遠……
多年來，在這個具有廣袤心靈空間的陋室裏，我一直以極大的熱情，關注、思考和研究目前在全球範圍內正在興起的知識經濟對我國高等教育變革發展的影響，並以辛勤的筆耕，送走了一個個不眠之夜……受家鄉淳樸風俗的熏陶和濡染，我從小喜歡閱讀和寫作，記得小時候，語文老師每次出兩個作文題，讓全班同學擇其一寫作時，我會情不自禁地全選並懷著對未來的憧憬，在筆端傾訴稚嫩的所感所思。那時候，每當老師點評我的作文時，我的心靈都會受到一種極大的激勵，以至被寫作燃燒的激情一直伴隨著我從少年、青年到中年……由於工作需要，除了寫新聞報道、人物通訊外，還發表了一些散文、雜文、論文。天長日久，寫作竟成為我生命中重要的組成部分。因此，無論周圍發生了什麼，我始終都在腳踏實地走自己的路，從未放下手中的筆。
真正以研究角度，聚焦高等教育在知識視野下的改革發展問題，始於六年前我在省委黨校政治經濟專業研究生班深造時。那是1999年末一個雪花飄舞的時節，導師楊大明教授、劉進軍教授與同學們聚會時，了解到我從20世紀80年代初期一直工作生活在大學，關心高等教育的改革問題，便熱切希望我在學習西方經濟學時，能夠選擇我國教育經濟的方向進行研究。從此，我特別關注教育經濟的動態，認真思考經濟全球化時代我國高等教育改革發展的問題。2001年11月黨校為我請了西北師大的楊守業教授做畢業論文指導，在楊教授的悉心指導下，我將論文的畫麵定格在知識經濟視覺下大學創新問題的研究方麵，楊教授對論文的構思及設計反複推敲，提出了許多寶貴的指導意見，使我深受啟發。2001年12月，在多年探索積澱的基礎上，我以此作為選題，開始撰寫畢業論文，曆時7個月艱苦的跋涉，在楊教授耐心細致的指導下，數易其稿，於2002年6月終於完成了40000多字的畢業論文，並順利通過了答辯。因此，課題的研究框架，基本上是在省委黨校學習期間構思的。2004年，在導師和同窗學友的鼓勵和指導下，我將這一選題作為省教育廳的研究課題，提出申請，被獲準立項。之後，我在工作、家務矛盾的劇烈交織中不斷地超越自己，克服了一切困難，一邊在有限的條件下，繼續艱難地采集資料，一邊在畢業論文和多年探索的基礎上不斷拓展、升華研究，並認真鑽研了答辯中蘭州大學博導劉家聲教授所提出的幾個重要問題，先後發表了6篇係列論文，專心致誌地完成了課題研究。