所以，目前中小學圖書館工作人員由正規高校培養出來的人員仍然很少，比例不高，但比20世紀90年代以前，情況已大有好轉。中小學圖書館專業人員主要是由函大、電大、職大、業大、夜大、自學考試和各種專業證書教育、短期培訓等方式培養出來，這部分專業人員要占所有在崗受過專業訓練人員的90%以上，他們是主力。如：江蘇省，通過函授已培養本、專科生近4000人，1996年以後，通過專業證書教育，也培養出3000多人；湖南省，1996年至2000年75個縣市辦了142期培訓班，培訓人數達10588人；遼寧省盤錦市，從1999年開始，所有中小學圖書館工作人員必須經過專業培訓，持證上崗。通過這些措施，中小學圖書館工作人員素質有較大提高，有85%以上受過專業訓練，中學有70%以上人員達到大專以上水平，小學基本上是中等專業以上水平。近幾年來，中小學圖書館工作人員的外語水平和計算機運用能力大為提高，專業技術職稱結構有較大改善，並有一批高級專業人才，初步形成了一支能適應基礎教育發展需要的專業人員隊伍。
（七）現代化發展進程迅猛，實現計算機管理的比例逐步上升20世紀90年代中期以後，人類社會邁入信息化時代，這對中小學圖書館來說，既是機遇，也是挑戰。為了迎接信息化時代的到來，適應中小學教育發展需要，中小學圖書館必須進行現代化建設，實行計算機管理。
中小學圖書館實行計算機管理是從大中城市中小學開始的。1995年開始，有少數城市部分中小學圖書館開始實行計算機管理，如江蘇省常州市等。1997年7月，經國家教委主管部門批準，《中小學圖書情報世界》編輯部在江蘇省常州市召開“全國中小學圖書館（室）計算機管理研討會”，成為中小學圖書館現代化的標誌性會議。2000年11月14日，國家教育部同時頒發了《關於在中小學實施“校校通”工程的通知》和《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》兩個文件，對中小學圖書館的現代化建設是個契機。從此以後，中小學圖書館現代化建設發展迅猛，一批應用軟件研製成功，一批中小學圖書館實現了計算機管理。江蘇省常州市區、縣市城鎮中小學基本上實現了計算機管理。湖南省，到1999年，已有100所以上中小學圖書館實現計算機管理；近兩年，正在推進大中城市市區、縣市城鎮中小學圖書館現代化建設。遼寧省，計劃到2005年，全部高級中學、80%城鎮初中、50%農村中學和城鎮小學圖書館實現計算機管理。
目前，重點中學、示範性中學、高級中學和大部分城市和部分小學圖書館都實現了計算機管理，還有部分中學圖書館開設電子閱覽室和音像閱覽室，如華南師大附中圖書館電子閱覽室有計算機50餘台，河北省正定中學圖書館電子閱覽室有計算機100多台。
經過半個多世紀的建設，我國中小學圖書館取得的成就是多方麵的，除了上麵已經提到的幾個方麵以外，在中小學圖書館之間協作、文獻資源共享、圖書館工作標準化和規範化、規章製度建設和國際交流等方麵，都取得了豐碩成果和巨大進步，為中小學圖書館的持續發展創造了有利條件。