聖明特色：老師的忽悠。這裏的忽悠，並不是騙人。隻是一些善意的玩笑，並且將孩子們引向自己學科的一種教學方法。
想當初，就是因為彭老師一言：“據科學研究表明，凡數學邏輯嚴密者，必會喜歡華夏古文中的美文。我也不知道為什麼。”一下就把班級裏所有聰明的學生，納入到學習古文的大旗之下，還給他們無比的自豪感、使命感。
這就是一次巧妙的忽悠。你要不會兩句古文、古詩，能夠有自己的見解，你數學也不怎麼樣。這還是“我不知道理由”世界未解之謎，你就無從破解與反駁，隻能乖乖讀好語文。
家易也被忽悠了好多年，如今才幡然醒悟。現在，家易身在其位，必要謀其事：“同學們，數學是最容易合格的，而且是最容易拿高分的！數學可是你最高智慧的體現。語文、英語等等學科什麼的，都是給數學服務的呀！”
家易不負責任的忽悠完之後，便是林紅玉的語文課。“說句良心話，語文是最容易合格的。我們要好好地……”眾生集體插嘴：“不，數學才是！李老師說的！”紅玉心頭一突，見招拆招，趕緊運用自己的深厚的忽悠功力，把這個“錯誤”的觀念轉變過來。
看學生們狀態回到了語文之上，又深入淺出地將今天要教的《觀滄海》講完。
家易如今是這個六年級十二班的班主任，由於是年級比較低，中午是要陪學生一起吃飯的。看到孩子們剛吃完飯，就火急火燎地拿出《觀滄海》來背誦，很有興趣的樣子。心裏很不是滋味，心想這剛忽悠完，怎麼又被拉回去了。
於是，清了清嗓子：“同學們，最近你們在魏晉時期著名數學家曹操寫的《觀滄海》吧！”
“什麼？語文書上寫著，他是東漢末年傑出的政治家、軍事家、文學家、書法家，三國中曹魏政權的奠基人。並沒有提到他是數學家啊！”小胖子一臉憨直。
班長劉雅是個女生，有點小大人的性格，所以才能管住這個班。見此情況，不由得說起了公道話：“李老師，我姐姐劉丹青在九年級九班。上次您講的《桃花源記》的事，我也聽了不少。據說他們語文老師又花了好大的力氣重上過了，完全就不是同一個故事！而且我和姐姐一致認為，後麵這個版本才是正確的。這事情，同學們都知道啊。”
家易佯怒：“什麼！你身為我班班長，竟在背後敗壞自己班主任的名聲！該當何罪！”
“額，老師，聖明學校有個千度論壇啊。學生、老師們都可以登錄交流，還是實名製的。您這事成為熱貼已經快半年了，您不知道嗎？”小胖子獻寶，某人隻覺被敲了一記明棍。
當然，與班長一樣，同學們紛紛表示了對曹操是個數學家的不服，以及對家易解詩能力的質疑。某人露出無良的笑容“別這麼肯定，不如你們讀一句，我給你們翻譯一句。”家易在黑板上板書了《觀滄海》，並給他們設置了間斷點。
事實上，這篇《觀滄海》與數學確實有一些暗合之處，家易發現之後，就發在朋友圈，也沒有多管，收獲了很多個讚。不過，本來是想體現出《觀滄海》的文學價值的，這裏要反其道而用之了。
家易所斷之點，與普通的斷法不同。普通的斷法，是一韻一斷。即斷在峙、起、裏之後，自有其邏輯關聯與道理，說通俗點就是總分總。而家易所斷，是在海、茂、起、裏，是根據自己所“編”的數學解釋為依據。
“東臨碣石，以觀滄海。”學生將信將疑地齊讀。
家易道：“當年，我們的大數學家曹操出盧龍寨，臨碣石山，登山而觀海。你們要知道這個東臨的過程。他是又指明了方向，由西向東，又指明了距離，是從盧龍寨到碣石山的距離。像這樣既有方向、又有長度的線段，就是向量！我們將在八年級學習這個知識。”
複言：“登高以觀滄海，是因為‘欲窮千裏目，更上一層樓’。首先，低處會有很多障礙物阻擋，可能看不到遠方，登高就更容易繞過這些障礙物。其次，如果都沒有阻擋的話，那麼因為地球表麵是球形，站的高相對來說你看到遠處地平線的切角就會遠，所以能看到更遠處。六年級的地理學科應該已經談到這個問題，能夠完美解釋還是需要七年級直觀幾何的知識。”
“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。”學生們表情不一，有的嗔怪，有的暗笑，有的似發現了新大陸一般，家易在潛移默化地影響他們。學生齊讀，有一種諧和的韻律，可能是世界上最好聽的聲音。