校長室。
林紅玉首先開口：“奇才啊，奇才。我今天才知道，原來這個語文課是這麼上的。先看一個動畫看掉十五分鍾。然後把重點扯到《桃花源詩》之上，以詩代文，完全沒有講到《桃花源記》任何重點。你信不信，我現在去九班隨便找個同學，《桃花源記》都不一定能讀完整，讀正確。”
家易據理力爭：“陶師伯就是這麼想的啊。你看看他的文章，也就還有一篇《五柳先生傳》拿得出手了。畢竟是以詩入道。”
“瞎說，《桃花源記》、《滕王閣序》都是公認的文高於詩。還有，你戳破桃源幹什麼？這就等於是給了孩子們一個美好的夢想，然後親手戳破。就像公園裏小女孩吹出了許多彩色泡泡，然後你一個變態把它們都拍破啊！你想幹什麼啊？孩子們欠了你啥，你要這樣對付他們？”紅玉厲聲道。
家易娓娓道來：“傳說，土地公希望世上的人個個都有錢，這樣人人都能快樂。土地婆卻反對，她認為世間的人應該有富有貧，才能分工合作發揮社會功能。土地公說：‘那麼，貧窮的人不是太可憐了嗎？’土地婆反駁：‘如果大家都變有錢人，以後我們女兒出嫁，誰來幫忙抬轎子呢？’土地公無話可說，世間才有今天的貧富懸殊差別。世上的人覺得土地婆自私自利，是一個惡婆而不肯供俸她，卻對土地公推崇備至。”
家易趁熱打鐵：“我覺得土地婆婆說得對，如果真有那樣的社會，裏麵的人民才不會心心相印，一起努力呢。人們隻會越來越懶，啥事都不做，社會直接崩潰。桃源畢竟是個夢幻泡影，去桃源路上所有的風景都很美。但真住在裏麵，就不會覺得這麼幸福了。”
紅玉以指點案，含怒而言：“你沒聽懂我在說什麼，你所有的思維都如天馬行空一般。就算我要理解，也要費一番神思。你要教書，不是你在天上飛，孩子在地上望著你，望一輩子他們都學不會。假以時日，你還是天上的天馬，他們還是地上的小孩。你一定要明白他們在想什麼，然後慢慢引導他們向前走，向上爬！善詩者未必善文，未必善教育，更未必善務事！”家易隻敢點頭，不敢做其他任何動作。
紅玉複道：“你還真別不服。屈原自己自殺得開心，對楚國有何益處？陶淵明哪一次不是辭官回家享受？李白不受明皇待見，明皇英明，一早看出李白沒能力；杜甫打仗根本就是紙上談兵，少往他臉上貼金；白居易成天就知道我要喝酒，我不想做事；得了，我知道你要說辛棄疾，辛棄疾務實有才幹。可惜不務虛，不能虛實相生，看不清形勢，還不是一事無成。有沒有精神氣節，關係到能不能寫出好詩。但這和實際能力無關，他們把你教這麼厲害，可見一斑。”
“也沒這麼差吧……”家易小聲嘀咕。不過心裏看紅玉如此一一直呼起名，點出其人其事，發覺還真無法反駁。
紅玉見已經把家易嚇住，轉開話題：“我算看出來了，您老最後一部分，那不是‘你畫我猜’麼！這遊戲真不錯啊，完全把孩子們調動起來了。”
“對啊對啊，你沒看那些小朋友畫的多麼認真。如果我們每一首詩，每一首詞都能讓孩子們畫一畫，他們保證這輩子忘不了。”家易似乎又回複了些神氣。
紅玉打擊：“問題你最後讓同學們猜了沒？一節課時間是有限的，你讓他們開始畫已經隻有五分鍾了。你還指望能評講完？既然評講不完，這個環節又變成無用之物。不僅沒有達到效果，還讓學生們的興趣又降低了一個層次。而且，每節課都來，語文課又變成了美術課？”
“我……我再也不敢了。”家易已經無地自容了。
“綜上所述，你的教育教學能力隻能中下。當然，念你初犯，我還是允許你正式入職。希望你不要辜負學生們對你的期望……好好教數學！”
“好！啊？怎麼是數學？”
“體育！”
“別，數學就數學。”暗想：人矮，籃球肯定打不過孩子們。