4. 加強教學管理。在做到“三個落實”（組織領導落實、基礎設施落實、師資人員落實）的同時，注重管理層次的提升，著力增強教育的實效性。首先要在教的管理上，應著眼於規範教師的教案編寫，堅決杜絕“照本宣科”，講授準備不足的現象；做到帶著問題進課堂；規範教師的教學活動，要求教師嚴把質量關；加強教學評估，經常性地開展評教評學活動。其次要在學的管理上，要啟發學員增強學員意識，嚴格校紀校規，嚴格課堂紀律。
5. 強化師資隊伍建設。基層黨校要努力建立一支素質優良、規模適當、結構合理、適應學習型黨組織建設要求的基層黨校教師隊伍。要采取多形式、多渠道的培訓方式，逐步提高貧困地區縣級黨校教師素質，上級黨校要主動為基層黨校培訓師資，基層黨校也可以選送年輕優秀教師到上級黨校和大專院校進修、培訓，進行學術交流，組織開展豐富的教學實踐活動，努力提高廣大教師的課堂教學水平；組織鼓勵教師利用業餘時間自學、進修；充分發揮遠程教育網站的作用，組織教師視聽遠程教育網站播放的內容，拓寬教師的知識麵；開展社會實踐活動，如掛職鍛煉，社會調查，外出參觀學習等，提高教師理論聯係實際的能力；實行開放式辦學，公開招聘所需教師，提高師資力量。
6. 運用現代教學手段。要努力加大投入，改善硬件條件，配備多媒體等教學設施，同時，提高“軟件”能力，不斷增強教學方法的科學性，讓教師盡快學會用現代技術教學，充分利用現有設備，讓教師從“一張嘴、一支筆、一本書”中跳出來，提高教學水平和質量。
貧困地區縣級黨校隻有麵對現實，以高度的責任感和使命感履行職責，以“黨校人”直麵幹部培訓中的問題，才能以改革的精神、求真務實的作風不斷創新黨校教學內容和形式，才能提升黨校教育水平，培訓出高素質的幹部隊伍。
（作者係和政縣委黨校講師）
縣級黨校深化主體班教學改革的思考
夏孝廉
黨校姓黨、忠誠於黨，是做好黨校一切工作的根本原則和根本立場，也是保持正確辦學方向的根本保證。《中國共產黨黨校工作條例》第4條提出，尊重和研究幹部成長規律和黨校教育規律，針對幹部成長的特點和需求，培養忠誠於中國特色社會主義事業、德才兼備的黨員領導幹部和理論幹部。這是黨校的基本職責。黨校主體班次教學改革的深化、教學方式的創新，都必須堅定不移地圍繞著這一基本職責展開。
一、當前縣級黨校主體班教學存在的主要問題
通過多年的實踐，縣級黨校在主體班教學上積累了一定的工作經驗，取得了一定的工作成效，但是，從適應新形勢和新任務的需要，從適應基層幹部不同層次和特點的需要，特別是從適應科學發展觀對幹部教育培訓的高標準、嚴要求的需要來看，縣級黨校主體班教學仍存在一定的差距，集中表現為“三個不夠”：
一是教育方式的靈活性不夠。縣級黨校在主體班教學中對基層幹部的教學方式，仍沿用舊的傳統的方式多，適應新形勢的新方式少；停留在基本觀點的介紹上多，沉下去搞好理論與實踐相結合的方式少；灌輸多，啟發少；在教育方式上缺少足夠的靈活性和吸引力，盡管在教學過程中也滲透案例式、互動式、研究式等教學方式，但受課時限製，這些新的教學方法在實際運用上還比較少，90%的授課時間仍表現為教師獨角戲的主導角色，學員發揮主體功能的機會少，教學程式化，準理論化的現象比較多。