3.推行幹部自主選學。在幹部教育培訓管理部門的指導下，幹部可以自主選擇參加教育培訓的機構、內容和時間。幹部教育培訓管理部門或者幹部教育培訓機構要定期公布供幹部自主選學的教育培訓項目，明確要求，加強管理。幹部自主選學是一項新事物，要積極探索學分製，規定各種教育培訓課程的學分，要求每一位幹部都必須在規定的時間內達到一定的學分。各培訓課程的學分可根據學習對象工作崗位的不同而有所差異，學分的高低與工作的關聯度相對應，使培訓的內容與工作崗位的需要更好地結合在一起，做到學以致用，讓幹部通過培訓實現其知識結構與工作崗位的最佳匹配
4.開展幹部教育培訓應當根據幹部的特點，綜合運用講授式、研究式、案例式、模擬式、體驗式、菜單式等教學方法，提高培訓質量。
5.推廣網絡培訓、遠程教育、電化教育，提高幹部教育培訓教學和管理的信息化水平。
（作者係靜寧縣委黨校校委委員、高級講師）
淺談黨校幹部培訓中應正確處理的五個重大關係
楊建新
黨校作為培養黨員領導幹部和理論幹部的學校，是培訓輪訓黨員領導幹部的主渠道，在培養和造就高素質幹部隊伍，推動學習型政黨建設、學習型社會建設，加強黨的執政能力建設和先進性建設方麵發揮著十分重要的作用。正確處理黨校幹部培訓中的一係列重大關係問題，對於推進黨校自身健康發展和黨的建設都有十分重要的意義。
一、正確處理“主課”與其他知識的關係
《中國共產黨黨校工作條例》指出：黨校教育“以馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體係為主課。”這就為黨校的教學指明了方向。表現在教學內容上就是，黨校教育必須以學習黨的指導思想為“主課”，以用馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論教育和武裝黨員幹部為根本任務。把黨校辦成培養黨的理論隊伍，學習、研究、宣傳馬克思主義，鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想的堅強陣地；辦成錘煉黨員幹部馬克思主義品質的熔爐。多年來，我們在黨校教學實踐中強調的“三基本”、“三個代表”重要思想、科學發展觀等重大戰略思想，都體現了以馬克思主義為主課的辦學指導思想。這也是黨校姓黨的一個重要表現。在這個全局性、根本性的問題上，必須始終不渝地堅持，毫不動搖。不能以知識代替“主課”，淡化對馬克思主義基本理論的學習。要在這個前提下，以需求為導向，精選培訓內容。要針對新形勢下幹部學習需求的多樣化和當前社會發展中的熱點、難點問題，多采取一些問卷調查、走訪座談、綜合分析、比較研究等形式，弄清不同層麵、不同身份、不同學曆、不同任職經曆的幹部對培訓內容的具體需求，按照“缺什麼補什麼，需要什麼學什麼”的原則精心安排培訓內容，做到按需施教，盡可能使培訓內容滿足幹部的實際需要，真正做到學有所獲。此外，培訓內容還應結合本地實際，圍繞服務大局，順應經濟社會發展的新形勢，合理設置對路、解渴、管用的培訓內容。
二、正確處理繼承與發展的關係
與時俱進是馬克思主義的一個重要理論品質。這就要求理論學習也必須與時俱進。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出：“在當代，堅持中國特色社會主義理論體係，就是真正堅持馬克思主義。”同樣我們可以說，在當代中國，學習馬克思主義，重點就是學習中國特色社會主義理論體係。這是因為中國特色社會主義理論體係是馬克思主義中國化的最新成果，隻有這一理論而沒有別的理論能夠解決中國前途命運問題。包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想特別是科學發展觀，是當前我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。黨校學員必須認真係統地進行學習，把握其科學內涵、精神實質，並指導自己的工作實際。這也是檢驗黨校辦學方向正確與否的重要方麵。
三、正確處理改造客觀世界與改造主觀世界的關係，以改造主觀世界為主
理論聯係實際是我們黨的優良作風，也是黨校幹部培訓工作應堅持的方法。一方麵，要聯係改造客觀世界這個實際。黨員領導幹部的執政能力不是空洞的、虛無的、抽象的，而是實在的、具體的和可操作的，要通過對當地乃至更大範圍內經濟社會發展現狀、重大現實問題、熱點難點問題的調查研究、訓練和培訓，使知識轉化為能力，提高其解決實際問題的能力和水平。另一方麵更要聯係改造主觀世界這個實際。通過理論教育，用馬克思主義中國化的最新成果武裝黨員幹部，使之提高思想政治水平，增強黨性修養。黨校幹部教育培訓工作中，要正確處理改造客觀世界與改造主觀世界的關係問題。把提高能力和增強黨性有機地統一起來，更加突出黨性教育。突出內容的思想性、針對性；突出世界觀、人生觀、價值觀的教育；突出共產主義理想和中國特色社會主義信念的教育；突出黨的思想路線、政治路線、群眾路線的教育。對於幹部隊伍中帶有傾向性的錯誤思想和不良作風，在教育中要敢於觸及，並從理論高度給予分析和科學回答。通過培訓學習，使學員將理論內化為優良的品德、良好的作風、過硬的黨性，轉化為幹事創業的能力。